楊威

摘 要：素質(zhì)教育理念不斷深入的今天，教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，通過科學(xué)的計(jì)劃、合理的方法明確培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的主要方法，達(dá)到通過培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的根本目標(biāo)。主要探討了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的基本路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；自主學(xué)習(xí)；路徑

在現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)就是通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。但是在小學(xué)科學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師并未對(duì)其起到足夠的重視，忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，下面就如何培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的有效路徑進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容的重視，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在實(shí)際的科學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師通過對(duì)課題教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)與布置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的課題自主性。教師在課題內(nèi)容的設(shè)置過程中要重視學(xué)生的主體地位，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高整體的課題教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師要詳細(xì)地剖析教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的掌握程度

教師要構(gòu)建清晰的教學(xué)框架，通過對(duì)教材整體內(nèi)容的分析與理解，明確課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，把握整體與局部的關(guān)系，從細(xì)節(jié)彰顯整體的教學(xué)內(nèi)容。

2.教師在教學(xué)內(nèi)容的講解過程中，要充分地考慮學(xué)生的知識(shí)掌握程度、接受能力以及理解能力

教師要充分地結(jié)合學(xué)生的整體情況與具體差異進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教授，合理安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。

二、優(yōu)化科學(xué)課題教學(xué)手段，采用多種教學(xué)模式結(jié)合的手段

在小學(xué)科學(xué)課題教學(xué)過程中，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的自主能力開展教學(xué)，要有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)，提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量。對(duì)此要做到以下幾點(diǎn)：

1.通過興趣教學(xué)方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，教師在課堂教學(xué)過程中，要通過提高學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，要通過有效的課堂導(dǎo)入提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。如，在進(jìn)行關(guān)于磁鐵的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過學(xué)生喜愛的色彩鮮明的動(dòng)物圖案等相關(guān)材料展示磁鐵的魅力。在課堂教學(xué)開展的過程中，通過帶有磁鐵的小企鵝給學(xué)生表演魔術(shù)，教師可以運(yùn)用磁鐵“同極相斥、異極相吸”的原理使小企鵝移動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨著小企鵝的移動(dòng)愈發(fā)高漲，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的課題參與性，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。其次，將興趣教學(xué)方法貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中。小學(xué)生身心尚未成熟，有著愛玩的本質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)新鮮的事物充滿了好奇?？茖W(xué)教師可以充分地利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)，將游戲與學(xué)習(xí)充分地集合起來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要充分地熟知教材的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行充分的發(fā)掘，通過趣味教學(xué)方法、游戲等方式提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索與認(rèn)知能力，寓教于樂，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本目標(biāo)。最后，設(shè)置趣味性的課后作業(yè)，全面地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要全面地了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，通過學(xué)生的課堂反應(yīng)、知識(shí)的接受能力等相關(guān)信息，布置有趣的課后作業(yè)，全面地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究、學(xué)習(xí)以及掌握能力，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)全面地培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力

小學(xué)生因其思維的局限性導(dǎo)致其無法通過系統(tǒng)的方式對(duì)事物的本質(zhì)進(jìn)行清楚的認(rèn)知。因此，教師在教學(xué)過程中要通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)的自我學(xué)習(xí)能力。如，在小學(xué)五年級(jí)人教版《建橋梁》的教授過程中，可以通過相關(guān)的模型，讓學(xué)生體驗(yàn)橋梁建設(shè)過程中的各個(gè)階段。實(shí)踐活動(dòng)可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的感官能力，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知理解能力。這種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以有效地提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.充分地利用多媒體教學(xué)手段

教師在進(jìn)行科學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中要充分地利用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知與理解，提高學(xué)生的直觀感受能力；利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；通過最新的、科學(xué)的視頻資訊，提高學(xué)生相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與理解能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，教師要加強(qiáng)素質(zhì)教育的理念，在小學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過科學(xué)有效的方法，合理地規(guī)劃課題教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力提供有效的路徑。

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編輯 王團(tuán)蘭