黃鳳新

[摘 要]在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是推動學(xué)生學(xué)好化學(xué)的內(nèi)部動力。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們要找準切入點，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)會自覺主動地去學(xué)習(xí)，并體會成功，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索欲望與參與熱情，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

[中圖分類號] G633.8[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）140103

興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲的原動力。化學(xué)是一門比較抽象且理論性較強的學(xué)科。學(xué)生難免會覺得枯燥無味，容易對化學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒。我們只有在化學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。下面結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐，探討在初中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、營造良好的課堂氣氛

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師營造輕松、愉快的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師要關(guān)愛學(xué)生，真誠地與學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺到教師的關(guān)心和重視，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感，從而建立良好的師生關(guān)系。只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會在課堂上積極表現(xiàn)，不但課堂氣氛活躍了，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點并給予肯定，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

二、運用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲

化學(xué)實驗是化學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)，教材中有很多生動、新奇、有趣的化學(xué)實驗。我們要在化學(xué)教學(xué)過程中巧妙地利用這些化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在化學(xué)實驗中引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極開動腦筋，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“氧氣的性質(zhì)”這個內(nèi)容時，教師可安排學(xué)生做木條在集氣瓶里燃燒的實驗，并以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，并提問：集氣瓶里可以使木條燃燒的到底是什么氣體？

然后教師聯(lián)系課本中的知識告訴學(xué)生，集氣瓶里裝的是氧氣。在鮮明的實驗現(xiàn)象和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對氧氣最顯著的化學(xué)性質(zhì)——支持燃燒印象深刻，充滿了學(xué)習(xí)的興趣。

三、聯(lián)系生活實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識與我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，教師在化學(xué)教學(xué)過程中可以把化學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起，利用生活中的案例去證明課本中的知識，這樣可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如50mL的水和50mL的酒精混合在一起總體積小于100mL，這個知識點是比較抽象的，學(xué)生難以理解。針對這種情況教師可以聯(lián)系實際把相同體積的一碗小米和一碗蠶豆混合起來，得到的體積也是小于兩者之和。而學(xué)生對于這種現(xiàn)象就比較好理解了，蠶豆之間是存在著間隙的，小米加進去后就會把間隙填滿，故體積小于兩者之和。把微觀粒子與宏觀物質(zhì)聯(lián)系起來就不難理解酒精和水混合后體積變小是由于小分子進入了大分子的間隙。

四、合理的評價方式

好奇心和成就感是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要來源，而教師對學(xué)生的評價是學(xué)生獲得成就感的主要來源。教師要采用科學(xué)合理的評價方式，對學(xué)生的優(yōu)點和進步及時給予肯定，根據(jù)不同的具體情況給予不同的評語，避免單調(diào)、單一。同時評價的方式也可以多樣化，有師評，學(xué)生互評、自評，教學(xué)中教師要運用正確的評價方式。評價時，教師對學(xué)生的表揚要適度，多了會使學(xué)生驕傲，少了會讓學(xué)生自卑。而在很多教學(xué)中，教師的課堂評價往往過于形式化，達不到鼓勵學(xué)生的效果，很難使學(xué)生獲得成就感，更不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師要有針對性地評價學(xué)生，使評價能夠起到鼓勵和啟發(fā)的作用?？傊?，教師在評價過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，進行全面、科學(xué)、合理的評價。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)是一項長期性的教學(xué)任務(wù)，我們要以學(xué)生為出發(fā)點，

結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行不斷的探索與研究，根據(jù)學(xué)生的具體情況激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李玉萍.強化實驗環(huán)節(jié)，推進初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].考試周刊.2015（74）

[2]常伍祥.培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣淺探[J].中學(xué)教學(xué)參考.2014（26）

[3]李風(fēng)平.對初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的探討[J].才智.2013（31）

[4]王國偉.農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2013（08）

（特約編輯 安 然）