雍才權(quán)

[摘 要]研究認(rèn)為，對學(xué)習(xí)高度緊張的高中生培養(yǎng)終身體育意識，要以體育學(xué)科的學(xué)業(yè)考核為強(qiáng)制，以采取趣味性的教法為引導(dǎo)。通過體育興趣培養(yǎng)與良好體育習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生形成穩(wěn)定、發(fā)展與正確的終身體育意識。

[關(guān)鍵詞]新課改 高中體育 體育意識 有效培養(yǎng)

[中圖分類號] G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150075

高中生作為身心成年或接近成年的特殊成長群體，其對終身體育意識的認(rèn)知與培養(yǎng)的水平，直接關(guān)系到他們未來的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)成長。在現(xiàn)行的高考體制下，高中體育處于相對弱化甚至影子化的學(xué)科地位，不僅不利于高中生健康體質(zhì)的保持和提升，更阻礙了高中生終身體育意識的培養(yǎng)。本文以新課標(biāo)的實施為契機(jī)，研究高中生終身體育意識培養(yǎng)的路徑、實效性與方法。

一、新課標(biāo)下對高中生終身體育意識的培養(yǎng)路徑

1.體育興趣培養(yǎng)

體育興趣作為終身體育意識中最為積極與活躍的主觀因素，是首要關(guān)注的重點(diǎn)之一。根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)、娛樂與日?；顒訉嶋H，有效培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的路徑有兩種。第一，運(yùn)用體育課契機(jī)多組織學(xué)生感興趣的娛樂性體育項目活動。教師在適當(dāng)?shù)恼n堂環(huán)節(jié)，組織開展學(xué)生感興趣的活動，能使學(xué)生在興趣的施展與娛樂中釋放身心壓力，并深化對興趣體育項目的認(rèn)知。例如在籃球課或足球課時，教師可以運(yùn)用十分鐘或五分鐘的時間，組織學(xué)生觀看NBA或世界杯的精彩進(jìn)球等，以競技和賽場的激情去激發(fā)學(xué)生的體育興趣。第二，運(yùn)用高中生追星的心理強(qiáng)化培養(yǎng)他們對相關(guān)體育項目的興趣。科學(xué)地運(yùn)用高中生追星的心理，或直接以他們所崇拜的某個體育明星為榜樣，或以他們喜歡的某個演藝明星或歌手所喜歡的體育項目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的體育項目。例如針對喜歡歌手孫楠的學(xué)生，可以孫楠所喜歡的足球項目為切入口，引導(dǎo)更多的學(xué)生去喜歡足球或開展足球運(yùn)動等。

2.體育習(xí)慣培養(yǎng)

造成各學(xué)段學(xué)生整體體質(zhì)下滑的關(guān)鍵成因之一，就是沒有養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣甚至沒有體育習(xí)慣。結(jié)合高中體育教育教學(xué)的實際，亟待加強(qiáng)兩類體育習(xí)慣。一是正常體育課堂時段的體育習(xí)慣。盡管高中學(xué)生在體育課上課時，也能按照課程表的安排走出教室或參加相關(guān)的活動，但出于對高考與未來人生的考慮，他們依然存在著較強(qiáng)的被動甚至逆反心理，不能全身心地投入體育學(xué)習(xí)和課堂活動中。因此，在體育課堂上培養(yǎng)他們“既來之則安之”的投入態(tài)度，與“我運(yùn)動我快樂”的身心互動的理性認(rèn)知，對他們課堂上專注體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動具有積極的驅(qū)動作用。二是常規(guī)活動的體育習(xí)慣。以早操、課間操與下午的課外活動為主的體育習(xí)慣，使高中生能從提升精神、優(yōu)化機(jī)能與恢復(fù)激情的視角，切實地體驗與認(rèn)知到體育習(xí)慣對自己學(xué)習(xí)和成長的重要性。其中，早操和課間操可以全面地活動筋骨，課外活動可以自由地發(fā)揮興趣和體育才華，使學(xué)生在對體育積極的情感積累中，逐漸養(yǎng)成良好的、持續(xù)的體育習(xí)慣。

二、新課標(biāo)下對高中生終身體育意識的培養(yǎng)方法

1.制度強(qiáng)制性方法

正在實施且具有操作性的培養(yǎng)方法有兩種。一是學(xué)業(yè)考核強(qiáng)制辦法。通過體育學(xué)科的期中、期末與結(jié)業(yè)考試，讓高中生為了適應(yīng)學(xué)科畢業(yè)與未來升學(xué)和就業(yè)的需要，加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成終身體育意識。從現(xiàn)行的考核制度看，不僅要求體育教師嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)與考核制度，還需要教育行政主管部門實施補(bǔ)考制，針對那些不喜歡運(yùn)動或體質(zhì)、技能不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，堅決予以畢業(yè)資格一票否決，使全體學(xué)生都認(rèn)識到體育對其未來的剛性影響。二是學(xué)校紀(jì)律強(qiáng)制辦法。主要從學(xué)生上課的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)來考查，對于那些逃課、曠課、經(jīng)常遲到或早退、上課期間偷懶耍滑的學(xué)生，采取計入個人檔案的紀(jì)律處分或團(tuán)組織紀(jì)律處分等，讓他們從個人未來的各方面發(fā)展考慮，認(rèn)識到認(rèn)真開展體育學(xué)習(xí)和切實培養(yǎng)終身體育意識的重要性。

2.趣味引導(dǎo)性方法

提高高中體育課的趣味性，是激發(fā)高中生內(nèi)在認(rèn)知度與創(chuàng)造性的基礎(chǔ)心理動因。值得參考的方法有兩種。一是開展學(xué)生興趣較高的內(nèi)容教學(xué)。學(xué)?；蚪處煴仨毺岣呓虒W(xué)的創(chuàng)造性，在確?；窘虒W(xué)目標(biāo)一致的情況下，可以選擇或創(chuàng)新趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。例如針對學(xué)生比較喜歡各種綜藝節(jié)目的實際，教師可以選擇某些節(jié)目中的體能游戲，使學(xué)生在快樂、投入中得到體能鍛煉、機(jī)能優(yōu)化與精神壓力釋放。二是運(yùn)用學(xué)生喜歡的課堂組織形式教學(xué)。教師要把室外課與室內(nèi)課、體能課與藝術(shù)課、技能課與游戲課、特長課與常識課等形式結(jié)合起來，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生打造立體、交互的課堂，既開拓學(xué)生體育視野，也讓他們在課堂中盡情釋放自己。

高中生終身體育意識的培養(yǎng)，是關(guān)系到他們未來專業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展與人生幸福的基礎(chǔ)性工程，不能一蹴而就，需要持續(xù)性、科學(xué)性與趣味性的細(xì)致工作，讓學(xué)生在健康、快樂與不斷進(jìn)步的積極體驗中，逐漸形成個人的良好體育習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 柳 紫）