黃大榮

[摘 要]自信是一個(gè)人對自我的肯定，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)以及健康成長具有極其重要的作用。近年來隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也顯得越來越重要，足夠的自信可以更充分地挖掘人們的內(nèi)在潛力，幫助人們?nèi)〉贸晒Α＝榻B了幾種初中班主任培養(yǎng)學(xué)生自信心的策略。

[關(guān)鍵詞]初中 班主任 自信心 培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150117

自信心是一個(gè)人取得成功的重要基礎(chǔ)條件，自信可以最大限度地激發(fā)人的內(nèi)在潛能，如果一個(gè)人缺乏自信并不利于自身的健康和長遠(yuǎn)發(fā)展。初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理、思維正逐步步入成熟，假如初中生自信心不足，很容易變得膽怯、懦弱，也不敢學(xué)習(xí)和接觸新的事物，以后一旦遇到問題，就會(huì)逃避或者選擇放棄，這樣非常不利于開發(fā)初中生的智力，因此培養(yǎng)初中生的自信心顯得尤為重要。作為班主任，為了激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，在班級管理的過程中一定要注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

一、密切觀察，篩選出自信心欠缺的學(xué)生

學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中缺乏信心，常常會(huì)表現(xiàn)出不想上課，不按時(shí)按量完成作業(yè)，尤其是對那些自己不喜歡的科目會(huì)產(chǎn)生很大的抵觸情緒。教師在上課的時(shí)候，那些學(xué)生經(jīng)常就是看課外書籍，玩一些小東西，或者做其他學(xué)科的作業(yè)，下課之后也沒有復(fù)習(xí)。久而久之，這會(huì)形成一種惡性循環(huán)，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，以至于到最后想要補(bǔ)習(xí)的時(shí)候也很難補(bǔ)回來了。那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生平時(shí)又偏偏喜歡和其他學(xué)生一起玩，男生常常打游戲、看小說、抽煙、打籃球，而女生平時(shí)則喜歡化妝打扮、看言情小說等。自信心不足的學(xué)生平時(shí)如果碰到教師的話，就會(huì)比較害怕，因?yàn)閾?dān)心教師可能會(huì)詢問自己的學(xué)習(xí)情況，也有的學(xué)生碰到教師之后就喜歡扯一些沒用的話題，試圖轉(zhuǎn)移教師的注意力。以上這些情況都屬于缺乏自信心的學(xué)生的特征，班主任可以結(jié)合這些特征來了解這些學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在學(xué)生中詢問調(diào)查是最有效的手段，可綜合觀察考試成績以及上課情況進(jìn)而了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、深入了解分析學(xué)生自信心缺失的原因

初中生有家庭生活以及校園生活，為了更好地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，班主任應(yīng)該定期和家長聯(lián)系，從家長那里獲取學(xué)生相關(guān)的信息，然后和家長共同分析學(xué)生當(dāng)前存在的主要問題，探討出最科學(xué)、有效的處理措施。比如，有個(gè)學(xué)生由于父母常年在外面打工，屬于留守兒童，從小缺少家庭關(guān)愛，導(dǎo)致自信心缺乏。為此，班主任應(yīng)該多和學(xué)生家長聯(lián)系、交流、溝通，勸家長先回家將孩子的情緒穩(wěn)定后多陪伴他，多給予他關(guān)愛和呵護(hù)，使孩子保持一種健康、積極的心理狀態(tài)。在學(xué)校里，學(xué)生每天接觸最多的是同學(xué)以及自己的朋友，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有玩得比較好的朋友，班主任應(yīng)該多和那些缺乏自信心的學(xué)生的朋友溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及日常行為習(xí)慣，然后再分析學(xué)生身上的問題，制定有效的解決對策。

班主任應(yīng)該多找問題學(xué)生談話，了解、詢問學(xué)生的情況，但是值得注意的是，在交流的時(shí)候一定要注意選擇合理的方法，還應(yīng)該注意表露出自己的真實(shí)情感。不管是哪個(gè)學(xué)生，相信他們都希望得到關(guān)愛和尊重，只要班主任的態(tài)度足夠真誠，一般學(xué)生都會(huì)如實(shí)告知，跟班主任訴說自己的煩惱。

三、結(jié)合學(xué)生自身情況采用多種培養(yǎng)策略

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況講一些勵(lì)志故事

中外歷史上有很多出色的名人勵(lì)志故事，可以激勵(lì)學(xué)生重新找回自信，如司馬遷、愛迪生等，也有一些優(yōu)秀的影視作品，有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，如《與青春有關(guān)的日子》《當(dāng)幸福來敲門》《笑著活下去》《奮斗》以及《我們無處安放的青春》等，可以很好地激勵(lì)人前進(jìn)。班主任可以向?qū)W生推薦這些勵(lì)志的故事，讓學(xué)生在閱讀文章以及觀看影片的過程中得到感染，把自己放在主人翁的位置上，幫助學(xué)生擺脫逆境，重新建立自信。

2.鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，從中得到滿足感

對于那些缺乏自信心的學(xué)生，班主任應(yīng)該多安排他們做值日生、考勤等一些班級公益小事。然后和其他的科任教師聯(lián)系，讓教師專門針對這類學(xué)生布置相對簡單的作業(yè)，使學(xué)生能夠在完成一些比較容易的小事的過程中體驗(yàn)到快樂和滿足，逐步樹立自信。班主任也要注意觀察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、生活情況，及時(shí)捕捉到學(xué)生身上的亮點(diǎn)，并且肯定學(xué)生的進(jìn)步，這樣會(huì)幫助學(xué)生慢慢找回自信。

3.多安排文體活動(dòng)，多給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)

班主任平時(shí)應(yīng)該多安排畫畫比賽、朗讀比賽、春游、秋游、演講比賽、體育競技項(xiàng)目、作文比賽等多種多樣的活動(dòng)，多和學(xué)生接觸、了解，盡可能為學(xué)生提供一些找回自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己，樹立自信。

綜上所述，自信是人們成功的關(guān)鍵，初中生正處于非常關(guān)鍵的時(shí)期，班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，平時(shí)多和缺乏自信的學(xué)生的家長、朋友以及他本人交流、溝通，全面了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而采用針對性的方法逐步幫助學(xué)生找回自信。

（責(zé)任編輯 陳劍平）