代金玲
摘 要:打造高效思品課堂是時代發(fā)展的要求,需教師多下功夫激發(fā)學(xué)生興趣,采取豐富多彩的導(dǎo)入方式。學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展。從激發(fā)興趣、自主合作探究課堂、生活化課堂、促進師生的情感交融、關(guān)注學(xué)生情感體驗、重視教學(xué)評價、學(xué)法指導(dǎo)方面關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感體驗及能力培養(yǎng),實現(xiàn)思想品德的課程標準,從而搞好思品課堂教學(xué),讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的
課堂。
關(guān)鍵詞:高效;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)評價;學(xué)法指導(dǎo)
人類的進步,社會的發(fā)展,使人們的各種效率都在提高,打造高效率的思品課堂,完成塑造人格,使學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活品性。那么怎樣打造高效思品課堂呢?我從多年思品教研活動以及自身的教學(xué)實際就如何打造高效思品課堂談一談自己的幾點認識。
一、高效的初中品德課堂需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入是
關(guān)鍵
初中思想品德教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)適合內(nèi)容的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去。如,上八年級思想品德“生命健康權(quán)”時,我準備了礦難、食品安全、汶川地震等事件,從中選取一些材料作為導(dǎo)學(xué)案,借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生看,馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點話題“生命、健康”的討論上來,那種討論的激烈程度真是無法形容,最后我根據(jù)教材需要進行分析、總結(jié)歸納。在此我不失時機加入我們生活中與此項權(quán)益有關(guān)的事例,這樣不但活躍了課堂,而且也增加了學(xué)生的信息容量,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生分析教材、參與社會生活的能力。
二、高效的思品課堂需教師以誠感人,以情動人,真情不僅僅停留于課堂
“親其師,信其道”,思品課因其內(nèi)容貼近學(xué)生實際,所以需要深入學(xué)生中間,與學(xué)生形成亦師亦友的師生關(guān)系。因為我所教的是品德又是班主任,所以我和學(xué)生打的交道就多,我走在孩子們中間,我能想他們所想,因此他們有什么事都愿意和我說,所以我上課也像和孩子們談心一樣。例如,在學(xué)完《公民權(quán)利與義務(wù)》一單元后,一個單親家庭的孩子來到我辦公室,怯怯地說了他的家庭狀況,父母離異后他跟隨爸爸,他幾年沒有見到媽媽了,媽媽也沒有給他任何經(jīng)濟上的扶助,這合法嗎?后來我多方打聽,與他的媽媽取得聯(lián)系,進行耐心的勸解,曉之以理動之以情,明確其責(zé)任與義務(wù),使其放棄各種前恩舊怨,母子重逢。此后孩子不僅自信,上課更專注,而且更愛與我交流,學(xué)習(xí)進步很大。
三、高效的初中思品課堂應(yīng)該是自主、合作、探究式的課堂
教學(xué)過程是師生間共同參與、交流、互動的過程。從根本上說,是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂,就必須牢牢樹立以學(xué)生為主體的觀念,摒棄填鴨式、強行灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。教學(xué)中,教師要做到:(1)轉(zhuǎn)換角色,教師由教學(xué)過程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者,讓學(xué)生由被動的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。(2)相信學(xué)生的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生能自學(xué)的知識留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(3)豐富教學(xué)形式。除了采用小組討論,我還采用了小品表演、記者采訪的活動形式,在這種環(huán)境中,學(xué)生增強了參與意識和成就感,興趣盎然,樂在其中,增強教學(xué)效果。
四、高效的思品課堂應(yīng)該重視及時有效的評價和有的放矢學(xué)法的指導(dǎo)
作為教師,我們應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,幫助學(xué)生維持積極的情緒,樹立“我能行”的信心。在教研室思品教研活動中,我們聽過的竇鳳穎老師的課堂教學(xué)評價非常有特
色,如“你的想法很有特色,但與這個問題的思路稍有出入,換個角度想想,或許會有新的發(fā)現(xiàn)?!薄罢f得很精彩,如果聲音再響亮點就更好了”……竇老師的評價用語非常豐富,而且用得很具體、很恰當,針對性強又富有激勵性。再有,教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”,更重要的是“授之以漁”。經(jīng)過反復(fù)實踐和探索,我得到以下啟示:(1)具體指導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題的方法和步驟,一般步驟和方法是:第一步,審問題,抓關(guān)鍵信息,確定“題型”。第二步讀材料,確定“主題、中心、方向”。第三步,回扣教材,找到相關(guān)的原理或觀點,確定“結(jié)合點、知識點”。第四步,組織答案,再確認“題型”。(2)通過典型訓(xùn)練題的典型示范作用,具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
以上是我結(jié)合自己的教學(xué)實際所談的幾點認識,在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)探索思品課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,集思廣益,使學(xué)生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念,認真鉆研教材,選擇靈活多樣、切合實際的方法,就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就一定能夠上好思想品德課。有了這些新認識、新做法,再加之我們思想品德教育工作者的努力,我相信我們一定會打造高效的思品課堂。
參考文獻:
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