鄭彩琴

摘 要：在平時(shí)教學(xué)中，大多數(shù)教師尤其是青年教師認(rèn)為試卷講評(píng)就是對(duì)對(duì)答案，再根據(jù)自己的理解，把試卷逐題講評(píng)一遍。學(xué)生處于被動(dòng)接受的境地，深層自主思考能力被埋沒(méi)，教師還一直抱怨學(xué)生不用心，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不求其解，考過(guò)的題型仍不會(huì)，總是一錯(cuò)再錯(cuò)，把講評(píng)課變成批評(píng)課，前述問(wèn)題的癥結(jié)在于教師所采用的講評(píng)方法上。

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)；數(shù)學(xué)教學(xué)；講評(píng)方法

試卷講評(píng)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分，是階段學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也是鏈接新知識(shí)的起點(diǎn)，更是探究學(xué)法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的橋梁，同其他教學(xué)環(huán)節(jié)一樣，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生自主探索和自我評(píng)價(jià)能力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性思維品質(zhì)的重任。如何上好試卷講評(píng)課，提高講評(píng)質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一、正確認(rèn)識(shí)試卷講評(píng)課的重要性

不論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：試卷講評(píng)課起著進(jìn)一步鞏固知識(shí)，理解概念，彌補(bǔ)缺漏，糾正錯(cuò)誤，揭示規(guī)律，提高解題能力及拓展思維的重要作用。教師首先要認(rèn)真閱卷，親手批改，掌握第一手材料，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的主動(dòng)性，形成有積極創(chuàng)意的課堂

氛圍。

二、做好試卷分析統(tǒng)計(jì)工作

一張精心設(shè)計(jì)的試卷，不論是單元卷還是綜合卷，教師都應(yīng)該認(rèn)真評(píng)改，然后進(jìn)行試卷分析，統(tǒng)計(jì)正確答案、不正確答案、不全面答案，沒(méi)有回答及獨(dú)特見(jiàn)解答案的人數(shù)，詳細(xì)記錄“病情”，找出“病源”，為上好試卷講評(píng)課做好課前準(zhǔn)備。

三、教給學(xué)生科學(xué)有效的訂正方法

留意平時(shí)的考試就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于某些試題，多次考查也多次講評(píng)后再考查，學(xué)生還是存在錯(cuò)答或不會(huì)解答的現(xiàn)象，學(xué)生常說(shuō)“許多題目似曾相識(shí)，但百思不得其解”，究其原因主要是學(xué)生在試卷講評(píng)課上只習(xí)慣于將錯(cuò)誤的答案改為正確的就了事。因此，講評(píng)課上要教給學(xué)生科學(xué)的訂正方法：一要用不同于考試的色筆訂正；二要準(zhǔn)備錯(cuò)題訂正本，將自己的錯(cuò)誤解法與正確解法并列抄錄，找出病因及醫(yī)治方法；三要用簡(jiǎn)單扼要且醒目的字眼在錯(cuò)處注明對(duì)錯(cuò)誤的原因。如：?jiǎn)挝灰y(tǒng)一；審題要準(zhǔn)、全等，把純粹“糾錯(cuò)”變?yōu)椤熬垮e(cuò)”。這樣，在今后的復(fù)習(xí)中翻閱就會(huì)省時(shí)、高效，避免重蹈覆轍。