【摘要】高職校園體育文化是高職院校文化的必不可少的組成部份，是高職院校廣大師生接觸最不普遍的一種文化。高職院校體育文化以其特有的文化氛圍于有形與無形中影響著廣大師生，從發(fā)展的方向看，良好的校園體育文化氛圍能提高廣大學生的思想道德品質，培養(yǎng)良好的體育觀念，提高審美情趣。從教育方向看，具有良好的校園體育文化氛圍能培養(yǎng)大學生體育知識技能，培養(yǎng)他們的體育參與態(tài)度、動機、興趣和身體鍛煉習慣，從社會角度看，體育文化氛圍的提高能使大學生具有社會意識，促進他們的社會化，增強他們的交際能力和社會能力，高職院校的學生根據(jù)個人愛好，開展以競技體育、傳統(tǒng)保健體育、現(xiàn)代健身體育和娛樂體育為內容的體育文化活動，不僅豐富了課余文化知識，而且營造了高職院校所特有的校園體育文化氛圍，大家都來參與體育，顯示出體育在高職院校校園文化建設是對人才的培養(yǎng)起到積極作用，并且賦予了體育以新的意義。

【關鍵詞】高職院校；校園體育文化；課余體育活動

一、高職院校體育精神文化

高職院校體育精神文化是體育文化的核心部分，是大學生的體育精神生活方式和意識形態(tài)。建立良好的院校體育精神文化氛圍，能讓處于其中的學生通過觀察、模仿或在其他同學的指導下獲得有益信息，從而養(yǎng)成體育行為、思維、情感方式和審美情趣的習慣，最終形成特定的體育風氣，強化和弘揚良好的高職院校體育精神文化，是高職院校體育文化建設的核心和宗旨。

1、體育觀念存在的問題

體育觀念就是人們對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值的認識態(tài)度。正確的體育觀念對人們采用怎樣的體育行為起著決定性的作用。大多數(shù)學生的體育觀念可以說都是正確的，但學生的體育觀念基本停留在傳統(tǒng)的、表層的意義上，至于體育對人精神和其他方面造成的更深層的影響，即使告訴他們，他們也是不明所以。這些情形告訴我們，學生的體育觀念基礎是正確的，但是他們的觀念也更需改善提高，面對二十一世紀激烈的人才競爭，想成為一個優(yōu)秀的人才必須具有強健的體魄和充沛的精力，這就要靠作為社會基礎的學校通過對學生終身體育意識的培養(yǎng)來實現(xiàn)，使學校體育與社會體育接軌，否則將永遠停留在老的觀念上，這對于國家的發(fā)展和社會的進步都是不利的。

2、體育風尚存在的問題

體育風尚就是體育的習慣和風氣。良好的體育風尚，能夠活躍校園生活的精神氛圍，使校園充滿生機活力，有助于高職院校的師生形成積極進取的心境和發(fā)奮努力的心態(tài)，優(yōu)化心性，陶冶情操，還會有助于良好校風、學風的建立。在高職院校內能夠自覺進行體育鍛煉的學生還是比較少的，大多數(shù)學生仍沒有體育鍛煉的主動性，經(jīng)常觀看體育節(jié)目的學生也不多，而經(jīng)常閱讀體育報刊的學生就更加少了。在高職院校學生積極進行體育鍛煉的的心態(tài)仍然沒有被調動起來，沒有形成主動的運動習慣，也沒有形成相對穩(wěn)定性的體育行為風尚。

3、體育知識存在的問題

體育文化的建設中應該讓學生掌握更多的體育知識，拓寬學生的體育知識面，把體育運動作為學生未來生活，讓同學理解、享受體育運動帶來的歡樂，這樣就有利于學生形成良好的體育意識價值觀，從而推動高職院校體育文化的繁榮發(fā)展。在高職院校里作為主體的體育教師傳授給學生體育知識的方式是比較單一的，傳授內容也大多是技術技能類的知識，而學生所需求的娛樂健身類和理論類的知識正是體育教師進行體育教學時所欠缺的，因此，高職院校的體育教師在教學中應該增強娛樂健身類和理論類的知識比重來滿足學生對體育知識的需求。

4、校園體育制度化建設

完善的強有力的學校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是高職院校體育文化建立和健康發(fā)展的有力保證，是校園體育管理規(guī)范化、科學化的關健，是一切校園體育文化活動的準則，約束著人們的心理意識和行為方式。高職院校體育制度文化的建立健全非常重要。一方面，因為它的育人環(huán)境的對象是尚未進入社會的在校大學生，所以好的制度建設無疑會在規(guī)范學生行為的同時，對他們的智力、人生觀、情感、價值觀、世界觀等方面會起到潛移默化的導向作用，另一方面，完善的校園體育制度文化，可以使學校體育工作更有預見性、計劃性，從而避免因過分盲目而造成工作效率低下。完善的校園體育制度文化有助于校園體育物質文化和精神文化的建設和發(fā)展。

二、校園體育課外活動

課外體育是指學生在課余時間里，運用各種身體練習和方法，以發(fā)展身體、增強體質、活躍身心、提高運動技術水平和豐富業(yè)余文化生活為目的而進行的體育教育活動。它包括課外體育鍛煉、課外運動訓練和課外運動競賽三個方面。課外體育是學校體育的重要組成部分，它與體育課教學一道共同構成了學校體育總體。同時，它也是校園體育文化建設的重要載體。

基本上高職院校的體育課程是每周2個課時，如果單純的依靠著倆個課時是遠遠不夠的，所以課外體育活動就顯得尤其重要，但是大多數(shù)的高職院校都是以培養(yǎng)技術特長為目的，對體育課外活動往往是重視不夠，以至于大多數(shù)的體育場地都存在或多或少的空置狀態(tài)，學生不愿意進行課外活動，更愿意在宿舍里玩游戲，或者進行一些社會交際，他們還沒有養(yǎng)成良好的體育活動習慣，離國家倡導的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”還相差甚遠。

三、結論與建議

1、結論

高職校園體育文化建設目前正在逐步完善，但同時仍然在體育觀念、體育風尚、體育知識、制度文化建設、體育課外活動等方面存在著許多問題。高職院校體育文化最終目的是讓學生具有終身體育意識，但教師缺乏對學生終身體育意識的引導，只注重技術性和健身性指導，忽視了終身從事體育鍛煉的重要性。

2、建議

加強領導，完善學校體育管理體制，貫徹落實各項體育法規(guī)，改進管理理念和管理手段，并根據(jù)學校的具體情況，因地制宜地制定相關的政策和實施辦法，只有這樣才能使高職院校的體育校園文化具有強大的生命力和鮮明的時代特征。以校園體育精神文化建設為核心，營造高品位的高職院校體育文化。校園體育的基礎建設既要講究實用，更要講究美觀和諧，傾注人文關懷，提升文化品位，突顯個性特色，更要做到物盡其用。

【參考文獻】

[1] 胡 鉑. 對高校校園體育文化建設深層分析[J]. 文教資料， 2006，9.

[2] 應圣遠. 浙江省獨立院校體育文化建設的調查研究[J]. 吉林體育學院學報考， 2006，3.

【作者簡介】

王卿（1985—），單位：河南藝術職業(yè)學院，主要研究方向：體育教育。