于寶艷

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教育則顯得相對(duì)滯后，與社會(huì)的需求存在一定的差距，中職計(jì)算機(jī)教師要想方設(shè)法探索出一套有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)起中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)；興趣；評(píng)價(jià)；合作

當(dāng)前形勢下，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才嚴(yán)重短缺，但不少中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生卻找不到對(duì)口的工作，這體現(xiàn)了職業(yè)教育與社會(huì)需求的脫節(jié)，成為了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的“短板”。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日益廣泛，我們作為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教師，必須認(rèn)識(shí)到提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的必要性，想方設(shè)法探索出一套有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)起中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)存在的問題

與計(jì)算機(jī)發(fā)展速度相比，中職計(jì)算機(jī)教育則顯得相對(duì)滯后，與社會(huì)的需求存在一定的差距，造成這種局面的原因有：

1、中職學(xué)生素質(zhì)整體偏低

大部分中職學(xué)校目前都是免試入學(xué)，只要求出具初中畢業(yè)證書就可以入學(xué)就讀，自身知識(shí)水平低，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)方面并不很感興趣，只對(duì)游戲與網(wǎng)絡(luò)聊天特別感興趣，這不利于進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。

2、中職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊

中職的生源一大部分來自農(nóng)村，計(jì)算機(jī)教育發(fā)展非常不平衡，這就造成了學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)參差不齊。家庭條件寬裕的學(xué)性一般都會(huì)配備計(jì)算機(jī)，有的由于家人管教不夠嚴(yán)格，沉迷于電腦游戲中，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)也僅僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天和電腦游戲當(dāng)中，家庭條件差的學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)認(rèn)識(shí)不多，即便初中開設(shè)了相關(guān)課程也沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備供學(xué)生勤加練習(xí)，所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差。

3、教材內(nèi)容相對(duì)滯后，學(xué)生動(dòng)手能力較差

計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的速度非?？欤赡苡行┎僮骷夹g(shù)兩三年內(nèi)就發(fā)生了新的變化，而教材內(nèi)容滯后現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重情況下可能同一教材被使用了四五年，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要嚴(yán)重脫節(jié)。另外，眼高手低是國內(nèi)多數(shù)學(xué)生的通病，尤其是在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)教師的理論知識(shí)講解不以為然，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，不注意集中注意力聽講，等到需要?jiǎng)邮植僮鞯臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方不明白，加上教師缺乏指導(dǎo)，就容易導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)到真正的教學(xué)內(nèi)容。

二、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方法

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)中最好的老師。在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。每月抽出一次課后時(shí)間開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容可以多種多樣，如用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站等。同時(shí)，不定期地開展全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等操作競賽，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，使學(xué)生具有積極主動(dòng)的參與意識(shí)，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求。

2、教學(xué)內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)踐，拓寬思路

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)相關(guān)教材不斷更換，但始終不可能與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同步。學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平參差不齊，教材中的一些內(nèi)容有的學(xué)生早已經(jīng)熟練掌握，一些學(xué)生又從未接觸過，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師首先要做的就是了解學(xué)生知識(shí)水平現(xiàn)狀，準(zhǔn)確地把握各階段教學(xué)內(nèi)容，把握知識(shí)的廣度和深度，注意初中，中職內(nèi)容的銜接問題。

其次，結(jié)合實(shí)踐拓寬新思路，揚(yáng)棄新理論，新知識(shí)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容有別于其他學(xué)科，它具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性，這就要求教師具有過硬的信息素養(yǎng)和利用能力，利用自身相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)去影響學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)綜合性，特色鮮明的教學(xué)內(nèi)容，如引入國外最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)等，影響學(xué)生主動(dòng)去了解計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新知識(shí)，做到與時(shí)代的發(fā)展同步，使計(jì)算機(jī)課堂變?yōu)樾畔⑺仞B(yǎng)和利用能力養(yǎng)成的陣地。

3、效果評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)習(xí)

采用“學(xué)生作品”方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教師組織下進(jìn)行同學(xué)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。要關(guān)注學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)他們解決問題的能力，開發(fā)其創(chuàng)造性，而不應(yīng)過多地看重學(xué)生所獲知識(shí)的多與少。對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要包括兩部分內(nèi)容：一方面是對(duì)學(xué)生是否完成當(dāng)前問題的解決方案的過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，即所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的評(píng)價(jià)。而更重要的一方面是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)原則上以鼓勵(lì)為主，只要積極參與，就要鼓勵(lì)；只要努力探索，就要表揚(yáng)。要爭取吸引更多的學(xué)生加入探究行列，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者、總結(jié)者，應(yīng)更多地考慮如何通過評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

4、分層教學(xué)

中職學(xué)生是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都相差非常大的一個(gè)群體，要是在教學(xué)過程中采取了一刀切、一鍋端的方法是行不通的。所以在教學(xué)過程中讓后進(jìn)生消化得了的同時(shí)，也要使優(yōu)等生吃得飽、吃得好。這就需要教師在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，采用因人而異的分層教學(xué)，按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來分組，每組確定不同的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生完成自己的目標(biāo)后，鼓勵(lì)他們可以嘗試其它組的內(nèi)容，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)中都覺得有收獲。例如在Flash課程的教學(xué)過程中在同一堂課中可以設(shè)計(jì)兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，提出不同的要求。具體的比如在Flash中講授制作“閃爍的星空”這個(gè)動(dòng)畫效果時(shí)，首先制定第一教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握天空和閃爍星星的制作方法。讓全體學(xué)生經(jīng)過努力完成第一目標(biāo)，同時(shí)并為學(xué)習(xí)好，操作快的學(xué)生提供第二教學(xué)目標(biāo)；在完成此動(dòng)畫效果的制作基礎(chǔ)上，要求學(xué)生再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在原有動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步修改制作成一個(gè)圣誕（新年）賀卡送給同學(xué)或朋友。這樣可以使不同層次的學(xué)生都能充分的利用課上時(shí)間來學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、提倡合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中提倡生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互討論的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)他們相互研究、相互切磋，這樣可以開闊他們的思維與空間，充分發(fā)揮他們的想象力，獲取更多的解決問題的方法和途徑，增強(qiáng)他們的自豪感和自信心。師生之間共同學(xué)習(xí)，共同探討，可以使學(xué)生在心理上感覺到師生平等，擺脫傳統(tǒng)的教師高高在上觀念，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在Flash綜合實(shí)例的實(shí)訓(xùn)中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)完整的廣告片或MTV片。把學(xué)生分成不同的組來完成不同的功能模塊，最終達(dá)到預(yù)期的效果。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感和整體觀念，以至使整體教學(xué)質(zhì)量有所提高。

6、積極提高教師自身的知識(shí)水平

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速，知識(shí)更新非常快，教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，如果教師不能對(duì)自己本專業(yè)的知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行快速的更新和提高，若對(duì)新出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和軟件不了解和不會(huì)應(yīng)用，便使本身的知識(shí)和觀念落后于社會(huì)的發(fā)展，這將無法提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。所以教師平時(shí)應(yīng)多參加課外學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，博覽群書擴(kuò)充自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，研究并采納良好的教學(xué)方法，用別具一格、生動(dòng)有趣的課堂氛圍去贏得學(xué)生的信賴與喜好，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)，快樂地學(xué)，才會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

總之，面對(duì)日新月異、不斷革新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，廣大中職教師要注重加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身專業(yè)技術(shù)水平，充分結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過因材施教和分層管理，使學(xué)生相互督導(dǎo)，共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。