張曉娟

【摘要】隨著我國加強有效課堂的教學改革，如今在教學活動中更加注重以學生為中心，確保教學活動發(fā)揮學生的主觀能動性，即教師必須加強與學生的互動，提升學生在教學活動中的參與感，繼而發(fā)揮學生的主體作用，營造良好的教學氛圍，提高教學質量。本文主要分析了師生互動在小學語文教學中的必要性，闡述了當前小學語文教學中師生之間互動存在的問題，并針對小學語文教學中師生之間的互動問題改善策略進行了研究和探討。

【關鍵詞】小學語文;師生關系;互動策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學活動中，語文教師經(jīng)常采用師生互動方式營造活躍的課堂氛圍，屬于比較常見的教學方法。雖然師生互動在小學語文教學中應用，滿足新課程改革的要求，且能夠營造良好的課堂教學氛圍，然而在實際教學過程中，語文教師往往沒有把握好師生互動方法的度，導致互動性不足或互動性過猛等情況的發(fā)生，不利于提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。因此語文教師需要注重對互動教學的良好應用。

一、師生互動在小學語文教學中的必要性

在新課程改革標準中，提出了以學生發(fā)展為本的教學理念，即語文教師需要在教學活動中營造良好的課堂范圍內，激發(fā)學生的積極性和主動性，教師在教學活動中擔任引導者地位，充分發(fā)揮學生的主體地位，促使學生積極主動參與到教學活動中。語文教師加強師生互動交流，是與學生建立良好關系，營造良好教學氛圍的重要措施。另外語文教師通過加強與學生的互動交流，還可以引導學生形成積極探索和探究的精神，促使學生參與到教學活動中，提高學生在語文教學活動中的情感體驗。

二、當前小學語文教學中師生之間互動存在的問題

（一）語文教學缺乏互動教學時機的把握

在小學語文教學活動中，語文最常采用活躍課堂氛圍的方法為與學生之間的互動，但并非無時無刻都需要與學生進行互動，應當選擇合適的時機，確保師生之間互動的有效性。但很多小學語文教師不具備互動教學時機的情況，沒有結合實際情況進行互動教學，不僅沒有辦法保障師生互動的效果，還可能會影響當前教學進度。如課堂上學生在針對某一問題進行討論時，此時語文教師強行參與到學生的討論中，很容易導致學生失去學習興趣，影響學生討論的積極性。

（二）語文教學互動意識不足

雖然隨著教學理念的進步，小學語文教師越來越注重以學生為本，并不斷改進自身的教學模式。然而仍然存在一些教師采用傳統(tǒng)教學模式，不愿意加強與學生之間的交流與互動，導致難以營造良好的教學氛圍。此外還有部分教師雖然意識到互動教學的作用，但難以在實際教學過程中，抓住互動教學的機會，實際應用存在問題。

（三）語文教學互動方式比較單一

雖然如今大部分語文教師逐漸加強師生互動在教學活動中的應用，但存在互動方式單一的問題，導致互動效果并不明顯。如一些語文教師在進行課文講解時，專門針對一定固定的問題與學生互動，缺乏創(chuàng)新性，也難以激發(fā)學生互動的熱情，繼而導致教師也逐漸失去互動興趣。此外還有一些教師仍然會在教學活動中，過于注重教師的地位，而忽略了學生才是語文教學活動的主體，繼而導致互動教學失去意義。

三、改善小學語文教學中師生之間互動問題的策略

（一）明確教學任務，建立良好的互動環(huán)境

在小學語文教學活動中，語文教師首先需要明確教學任務，結合教學任務與學生進行互動。語文教師在教學活動中起到主導作用，即其在進行任務設計時，需要確保任務能夠加進學生的參與熱情，同時確保學生在互動過程中明白互動的目地。常見互動方法主要有問題引導互動方法，如語文教師在進行《一株紫丁香》教學時，首先應當通過多媒體設備向學生展現(xiàn)紫丁香的美，讓學生身臨其境，然后通過問題引導，促使學生深入了解到課文的表達，問題“同學是怎樣進入安靜的小院”“為什么他們要采取這樣的動作”等。該種問題引導互動方式，可以讓學生在與教師交流的過程中，在教師的逐漸引導下，了解到課文的表達內涵，且可以有效豐富教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）結合學生生活經(jīng)驗開展師生互動

語文教師需要樹立教育的目的，是確保學生能夠將所學的知識應用在生活中，同時引導學生認識到他們并非是為了成績而學習。語文教師需要在教學活動中結合學生生活經(jīng)驗開展教學活動，確保學生能夠感受到知識與生活的融合。

如語文教師在進行《桂林山水》的教學時，可以結合視頻、圖像等進行教學，讓學生對桂林山水景色有一定的了解。此時語文教師可以讓學生回憶自己實際生活中，被美妙景色吸引是在哪里，該景色具有什么特色等。學生根據(jù)教師的問題，可以結合自己的生活經(jīng)驗，在課堂上講述自己最喜愛的景色。如有些學生會回答他最愛的景色是“西湖”，而文章中正好有西湖與漓江的比較，此時語文教師可以讓學生形容西湖的美，起到良好的師生互動作用。該種通過結合生活經(jīng)驗進行師生互動的教學方法，可以有效激發(fā)學生的興趣，且能夠讓學生將自己的生活經(jīng)驗與語文教學活動聯(lián)系在一起。

綜上所述，隨著教學理念的進步，如今語文教師在教學活動中，需要注重以學生為本開展教學活動，加強與學生的互動交流，提高學生的參與熱情。語文教師可以通過問題引導的方式與學生進行交流互動，且可以在互動過程中，融入學生的生活經(jīng)驗，實現(xiàn)激發(fā)學生熱情，提高互動效果的目的。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）