孫艷敏

【摘要】小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有很大的局限性，因?qū)W習(xí)能力弱，一般機(jī)械跟著成年人學(xué)習(xí)的情況較多，長(zhǎng)期會(huì)打消小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)是人生啟蒙的重要階段，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣顯得尤為重要，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了探討，梳理了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能對(duì)小學(xué)教學(xué)有所幫助，推動(dòng)小學(xué)生感知語(yǔ)文和語(yǔ)言的魅力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);興趣培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文教育為小學(xué)生語(yǔ)言能力以及終身學(xué)習(xí)的能力打下了重要基礎(chǔ)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的小學(xué)語(yǔ)文教育。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，如果小學(xué)生從興趣出發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文而不是強(qiáng)迫被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍，自然的應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展的重要方向，本文將從興趣培養(yǎng)出發(fā)來(lái)談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

一、從師生關(guān)系出發(fā)培養(yǎng)興趣

（一）培養(yǎng)和睦師生關(guān)系重要性

如果小學(xué)老師和藹可親，對(duì)小學(xué)生非常有耐心，學(xué)生則會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文老師容易接近，就會(huì)積極主動(dòng)地跟著老師學(xué)習(xí)，這將會(huì)有利于語(yǔ)文老師的教學(xué)順暢度。反之，學(xué)生如果覺(jué)得語(yǔ)文老師不易接近，非常兇狠，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)消減，興趣缺乏，就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。和睦的師生關(guān)系直接關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可知，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中不要把生活中的情緒帶到課堂上，要面帶笑容，保持親切的形象，善于與小學(xué)生互動(dòng)。因此，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)講，不管是什么心情，面對(duì)小學(xué)生時(shí)，要言談舉止得體，樹(shù)立良好的形象，只有小學(xué)生覺(jué)得老師好才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。

（二）關(guān)心和理解學(xué)生

建立良好的師生關(guān)系，就要求教師關(guān)心理解學(xué)生。每個(gè)小學(xué)生都有個(gè)體差異性，教師要理解小學(xué)生之間的差異性，尊重差異性。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要能夠從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，換位思考，理解他們的行為，尊重他們的自尊心。只有小學(xué)生感受到語(yǔ)文老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們才會(huì)更愿意接近老師從而更積極地參加教學(xué)活動(dòng)。老師要在實(shí)際行動(dòng)中關(guān)心同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上的亮點(diǎn)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立自信，對(duì)于后進(jìn)生更要多鼓勵(lì)，發(fā)掘他們身上的亮點(diǎn)，不能輕易否定學(xué)生，努力恢復(fù)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各種不適應(yīng)，靈活的方法排解困難，降低困難，讓他們對(duì)語(yǔ)文真正產(chǎn)生興趣。在生活上，教師要小學(xué)生當(dāng)成朋友和自己的孩子進(jìn)行看待，這樣更易走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心，建立良好師生關(guān)系，興趣才能提高，學(xué)習(xí)積極性才能提高。

二、課堂培養(yǎng)興趣

（一）保持自由的課堂氛圍

一堂課開(kāi)始時(shí)，教師要設(shè)計(jì)好課堂的引導(dǎo)語(yǔ)，讓小學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。對(duì)于新課程的學(xué)習(xí)，要讓小學(xué)生成為對(duì)學(xué)科主動(dòng)地探索者，保持他們求知的主動(dòng)性，不應(yīng)該強(qiáng)制左右小學(xué)生的言行，做到“童言無(wú)忌”。小學(xué)生暢所欲言，使課堂氛圍和諧輕松，讓他們精神處于自由的狀態(tài)，小學(xué)生思想上天馬行空，思想相互激蕩，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對(duì)于一些獨(dú)特的觀點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)。學(xué)生們只有在課堂上感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力。

（二）利用電教手段

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維方式偏向于形象化，抽象的思維較弱，同時(shí)，抽象思維是在形象思維基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。為了提高小學(xué)生的興趣，可以使用多媒體技術(shù)，化抽象為形象，使故事更具有動(dòng)感。多種教學(xué)方式能多種形式的展示教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)景的文章時(shí)，純粹的文字描述很難吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，很難產(chǎn)生情感共鳴，如果這個(gè)時(shí)候利用多媒體，讓學(xué)生們一邊欣賞風(fēng)景視頻，一邊欣賞音樂(lè)，這樣更能吸引學(xué)生注意力，精彩的畫(huà)面會(huì)讓學(xué)生們驚喜甚至陶醉，這樣對(duì)大自然的熱愛(ài)之情會(huì)從心底產(chǎn)生，克服了教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)更深刻，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，多媒體能提供更鮮艷多彩的畫(huà)面，激發(fā)小學(xué)生識(shí)字的興趣，每節(jié)課小學(xué)生識(shí)字效果比傳統(tǒng)教課要好很多。

（三）保證問(wèn)題難度的適中性

老師設(shè)置的問(wèn)題難度系數(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有很大影響。當(dāng)設(shè)置的問(wèn)題有點(diǎn)難度，但通過(guò)學(xué)生的努力能夠解決時(shí)，學(xué)生愿意嘗試，一旦體會(huì)到解決問(wèn)題所帶來(lái)的快感，將會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，要意識(shí)到小學(xué)生知識(shí)的有限性，目標(biāo)的設(shè)置要合理，保持難度適中，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于復(fù)雜。太過(guò)簡(jiǎn)單，學(xué)生不用費(fèi)力就解決，不利于調(diào)動(dòng)積極性，過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反感情緒。這體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性，教師要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生通過(guò)努力獲得學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

三、有效的評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，更是為了反思和改進(jìn)學(xué)生和教師教學(xué)情況。評(píng)價(jià)的形式不能只體現(xiàn)在口頭上，方式要多樣化。比如在作業(yè)本上畫(huà)小紅花，在黑板上每天根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)畫(huà)五角星，這樣有利于促進(jìn)班級(jí)的比賽。要將教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)有很大的發(fā)展空間，要從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)大綱內(nèi)容出發(fā)，在師生關(guān)系，課堂興趣培養(yǎng)，課后評(píng)價(jià)體系上激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不是一蹴而就的，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定能逐步培養(yǎng)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]王樂(lè).小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)：心理分析與興趣培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2010（9）.

[2]史志勇.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].動(dòng)畫(huà)世界：教育技術(shù)研究，2011（10）.

[3]侯萬(wàn)東.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].小作家選刊：教學(xué)交流旬刊，2012（6）.

（編輯：龍賢東）