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        談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

        2016-05-14 17:12:04廖妍如
        新課程·小學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣多媒體教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        廖妍如

        摘 要:多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而活潑,它能提供給學(xué)生有趣的場(chǎng)景設(shè)計(jì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和魅力,讓他們感受到數(shù)學(xué)世界是豐富多彩的。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,還能不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,從而獲得我們所期望達(dá)到的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā)興趣

        伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,教育教學(xué)運(yùn)用多媒體早已不是什么新鮮事。多媒體能夠整合多種功能、多種資源于一身,促進(jìn)課堂教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,具有很大的優(yōu)勢(shì)和便利條件。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),經(jīng)過(guò)資料學(xué)習(xí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,我有一些總結(jié)和見(jiàn)解。

        一、多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂“活”起來(lái)

        有興趣才能學(xué)得下去,才能學(xué)得有效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中,主要是教師在講,學(xué)生在聽(tīng),教師去寫(xiě)學(xué)生才看。這種教學(xué)方法明顯束縛了學(xué)生的思想。我覺(jué)得,作為教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把抽象的具體化,把繁瑣的簡(jiǎn)單化,把難的容易化,從而提高教學(xué)效率。這就使得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境成了教師的首要任務(wù)。那么,教師要如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境呢?隨著教育信息化工作的推進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)的普及,在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,多媒體的優(yōu)勢(shì)就顯而易見(jiàn)了。我們可以運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,教師通過(guò)課件可以進(jìn)行大量演示,再通過(guò)課件中字體的變化、顏色的對(duì)比等動(dòng)態(tài)效果,配上恰當(dāng)?shù)囊纛l素材,刺激學(xué)生的多種感官,讓他們沉浸在多彩豐富的環(huán)境中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,學(xué)習(xí)的效果自然不言而喻。讓學(xué)生在聲、圖、文并茂的效果下學(xué)會(huì)理解。教師就能在課堂上節(jié)省板書(shū)和反復(fù)講解的時(shí)間,用來(lái)了解學(xué)生在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況。例如,在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》時(shí),我以播放多媒體動(dòng)畫(huà)片作為導(dǎo)入。有趣的動(dòng)畫(huà),加上美妙的音樂(lè),吸引了學(xué)生的注意力,馬上進(jìn)入教學(xué)過(guò)程:兔媽媽要給兩塊蘿卜地圍籬笆,一塊是長(zhǎng)方形,另一塊是正方形,兔媽媽決定讓小白兔和小花兔兩個(gè)孩子幫忙,媽媽讓它們倆比賽圍籬笆,看誰(shuí)最先完成。伴隨著快樂(lè)的音樂(lè),比賽開(kāi)始了。不一會(huì)兒小白兔先圍完了籬笆,它高興地叫著:“我贏了,我贏了?!毙』ㄍ眠€沒(méi)圍完,它覺(jué)得不公平,很不服氣地說(shuō):“我這塊蘿卜地的籬笆圍的是長(zhǎng)方形的,比你的那塊圍成正方形的籬笆長(zhǎng),怎么能算你贏呢?”它們倆爭(zhēng)得可兇了,這可怎么辦呢?急壞了兔媽媽。同學(xué)們,你們能幫幫它們嗎?我鼓勵(lì)大家想辦法。學(xué)生的興趣已經(jīng)被吸引起來(lái),紛紛開(kāi)始擺弄手中的學(xué)具,表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲望。

        由此可以看出,把小動(dòng)畫(huà)引入課堂,可以讓整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái),學(xué)生的注意力都被吸引過(guò)來(lái),興趣很足,這個(gè)時(shí)候進(jìn)行課堂的教學(xué)內(nèi)容,不僅教學(xué)能順利進(jìn)行,還能提高教學(xué)效率。

        二、用多媒體設(shè)計(jì)好練習(xí),便于吸引學(xué)生自主參與練習(xí)

        練習(xí)是師生教與學(xué)反饋交流的一種方式。要想方設(shè)法地讓學(xué)生成為主體,教師作為引導(dǎo)者要盡量給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境,讓他們更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)生基本上都不喜歡教材上形式單調(diào)枯燥的練習(xí),都對(duì)生動(dòng)含有趣味情境的數(shù)學(xué)題更感興趣。所以,運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)形式多樣的互動(dòng)練習(xí),能很好地帶動(dòng)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我在平時(shí)教學(xué)中,喜歡把練習(xí)設(shè)計(jì)成“智力大闖關(guān)”“智力探險(xiǎn)島”“誰(shuí)是智慧王”等動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,既具競(jìng)爭(zhēng)性又帶有故事情節(jié)的練習(xí)。把有些枯燥的練習(xí)加入到一定的情境之中,讓孩子們的興趣很是濃厚,他們體會(huì)到學(xué)習(xí)和練習(xí)的快樂(lè),就很樂(lè)意去練習(xí)。

        三、多媒體促進(jìn)發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

        在越來(lái)越注重孩子全面發(fā)展的今天,僅僅是靠學(xué)習(xí)是不夠的,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。所以,在課堂教學(xué)中,我們可以盡可能地把展開(kāi)思維的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,這樣利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體進(jìn)入課堂,創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,配合教師的有效引導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)新能力被充分的挖掘,有利于孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)。在“軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形”教學(xué)中,我把生活中呈軸對(duì)稱(chēng)的例子用圖片展示出來(lái),漂亮的圖畫(huà)一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心。以這樣的形式導(dǎo)入新課,鼓勵(lì)學(xué)生觀察,并找出問(wèn)題的答案。這樣,就很好地把時(shí)間交給了學(xué)生,學(xué)生也就有了材料和空間,他們通過(guò)操作、實(shí)踐,憑自己去拓展知識(shí)。這樣也就更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激活他們的創(chuàng)新思維。

        總之,多媒體教學(xué)的應(yīng)用,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加合理和有效,豐富的教學(xué)素材可以吸引學(xué)生的注意力,多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性,不同的視聽(tīng)感官刺激讓學(xué)生全方位發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高整體素質(zhì),以便有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。多媒體教學(xué)益處多多,可以拿來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁均娟.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州,2014(5).

        [2]于淼.淺談當(dāng)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[J].商,2014(5):163.

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