廖妍如

摘 要：多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而活潑，它能提供給學(xué)生有趣的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和魅力，讓他們感受到數(shù)學(xué)世界是豐富多彩的。既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，還能不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得我們所期望達(dá)到的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣

伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育教學(xué)運(yùn)用多媒體早已不是什么新鮮事。多媒體能夠整合多種功能、多種資源于一身，促進(jìn)課堂教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，具有很大的優(yōu)勢(shì)和便利條件。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，經(jīng)過(guò)資料學(xué)習(xí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，我有一些總結(jié)和見(jiàn)解。

一、多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂“活”起來(lái)

有興趣才能學(xué)得下去，才能學(xué)得有效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中，主要是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)，教師去寫(xiě)學(xué)生才看。這種教學(xué)方法明顯束縛了學(xué)生的思想。我覺(jué)得，作為教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的具體化，把繁瑣的簡(jiǎn)單化，把難的容易化，從而提高教學(xué)效率。這就使得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境成了教師的首要任務(wù)。那么，教師要如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境呢？隨著教育信息化工作的推進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)的普及，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，多媒體的優(yōu)勢(shì)就顯而易見(jiàn)了。我們可以運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，教師通過(guò)課件可以進(jìn)行大量演示，再通過(guò)課件中字體的變化、顏色的對(duì)比等動(dòng)態(tài)效果，配上恰當(dāng)?shù)囊纛l素材，刺激學(xué)生的多種感官，讓他們沉浸在多彩豐富的環(huán)境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)習(xí)的效果自然不言而喻。讓學(xué)生在聲、圖、文并茂的效果下學(xué)會(huì)理解。教師就能在課堂上節(jié)省板書(shū)和反復(fù)講解的時(shí)間，用來(lái)了解學(xué)生在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》時(shí)，我以播放多媒體動(dòng)畫(huà)片作為導(dǎo)入。有趣的動(dòng)畫(huà)，加上美妙的音樂(lè)，吸引了學(xué)生的注意力，馬上進(jìn)入教學(xué)過(guò)程：兔媽媽要給兩塊蘿卜地圍籬笆，一塊是長(zhǎng)方形，另一塊是正方形，兔媽媽決定讓小白兔和小花兔兩個(gè)孩子幫忙，媽媽讓它們倆比賽圍籬笆，看誰(shuí)最先完成。伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)，比賽開(kāi)始了。不一會(huì)兒小白兔先圍完了籬笆，它高興地叫著：“我贏了，我贏了?！毙』ㄍ眠€沒(méi)圍完，它覺(jué)得不公平，很不服氣地說(shuō)：“我這塊蘿卜地的籬笆圍的是長(zhǎng)方形的，比你的那塊圍成正方形的籬笆長(zhǎng)，怎么能算你贏呢？”它們倆爭(zhēng)得可兇了，這可怎么辦呢？急壞了兔媽媽。同學(xué)們，你們能幫幫它們嗎？我鼓勵(lì)大家想辦法。學(xué)生的興趣已經(jīng)被吸引起來(lái)，紛紛開(kāi)始擺弄手中的學(xué)具，表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲望。

由此可以看出，把小動(dòng)畫(huà)引入課堂，可以讓整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力都被吸引過(guò)來(lái)，興趣很足，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行課堂的教學(xué)內(nèi)容，不僅教學(xué)能順利進(jìn)行，還能提高教學(xué)效率。

二、用多媒體設(shè)計(jì)好練習(xí)，便于吸引學(xué)生自主參與練習(xí)

練習(xí)是師生教與學(xué)反饋交流的一種方式。要想方設(shè)法地讓學(xué)生成為主體，教師作為引導(dǎo)者要盡量給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)生基本上都不喜歡教材上形式單調(diào)枯燥的練習(xí)，都對(duì)生動(dòng)含有趣味情境的數(shù)學(xué)題更感興趣。所以，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)形式多樣的互動(dòng)練習(xí)，能很好地帶動(dòng)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我在平時(shí)教學(xué)中，喜歡把練習(xí)設(shè)計(jì)成“智力大闖關(guān)”“智力探險(xiǎn)島”“誰(shuí)是智慧王”等動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，既具競(jìng)爭(zhēng)性又帶有故事情節(jié)的練習(xí)。把有些枯燥的練習(xí)加入到一定的情境之中，讓孩子們的興趣很是濃厚，他們體會(huì)到學(xué)習(xí)和練習(xí)的快樂(lè)，就很樂(lè)意去練習(xí)。

三、多媒體促進(jìn)發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在越來(lái)越注重孩子全面發(fā)展的今天，僅僅是靠學(xué)習(xí)是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以盡可能地把展開(kāi)思維的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，這樣利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體進(jìn)入課堂，創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，配合教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新能力被充分的挖掘，有利于孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)。在“軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形”教學(xué)中，我把生活中呈軸對(duì)稱(chēng)的例子用圖片展示出來(lái)，漂亮的圖畫(huà)一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心。以這樣的形式導(dǎo)入新課，鼓勵(lì)學(xué)生觀察，并找出問(wèn)題的答案。這樣，就很好地把時(shí)間交給了學(xué)生，學(xué)生也就有了材料和空間，他們通過(guò)操作、實(shí)踐，憑自己去拓展知識(shí)。這樣也就更好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激活他們的創(chuàng)新思維。

總之，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加合理和有效，豐富的教學(xué)素材可以吸引學(xué)生的注意力，多樣的教學(xué)方式讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性，不同的視聽(tīng)感官刺激讓學(xué)生全方位發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高整體素質(zhì)，以便有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。多媒體教學(xué)益處多多，可以拿來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用。

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