王開梅

摘 要：新課標下對教師的教學方法提出了新的要求。師生互動作為小學教學的主要教學方法，在小學語文課堂上有著不可忽視的作用。師生互動是教學進行的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學效果的重要方法。小學生在身心發(fā)展上不成熟，注意力容易分散，教師在教學活動中采取有效的方式加強師生互動，能夠集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。師生互動是新課改下涌現(xiàn)出的教學方法，是為了更好地培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，使互動不再流于形式，是小學語文互動的目的。目前我國的教學改革不徹底，小學語文教學中的互動還存在較大的問題，結合小學語文教學的實際情況談了見解。

關鍵詞：小學語文教學；師生互動；存在問題；措施對策

語文是小學生開始認識自然與生活、了解歷史、培養(yǎng)情感的基礎，學好語文是小學生學習各科的基本功。小學是培養(yǎng)學生知、情、意、行的重要時期，而小學語文是培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的時期。由于小學生的身心發(fā)展還不成熟，對任何事物都有極高的好奇心，無法持續(xù)地保持新鮮感，因此對于學生的熱情只是一時的，學習效率不高，但這也是小學生最具有進步能力的地方。教師可以利用小學生這樣的特點，設計合理的教學互動，可以讓學生在課堂上活躍起來，提高學生的課堂參與，進而提高課堂效率。

一、小學語文教學中師生互動存在的問題

新課標實施以來，師生互動就被搬到了教學活動中，但是長期的傳統(tǒng)教育根深蒂固，使師生互動僅僅留于表面形式，這也是多年來課改無法根除的部分。師生互動往往深入不多，效果不佳，下面具體談談師生互動流于形式的表現(xiàn)。

1.師生互動形式單一

目前普遍師生互動的方式是教師與學生集體、教師與學生個體的互動方式。比如說教師提問學生回答，教師對某一方面進行指導，但是學生只是走腦不走心。甚至有些時候教師的提問會引起學生的反感。教師無法真正的了解學生，無法促進學生的積極成長。

2.師生互動缺乏感情

在實際的師生互動中，教師的出發(fā)點是自我而不是學生。當學生回答不出問題的時候，教師的做法不是對學生鼓勵，而是懲罰，罰站或者是抄寫某某東西。學生聽不懂的時候就很不屑，對他們流露出不耐煩的表情。這在很多時候打擊了學生的積極性，同時會對學生的成長中造成負面的影響。長此以往下去，學生不敢參與互動，不敢說出自己的看法，淪落成為沒有思維的聽眾。

3.互動流于表面，沒有考慮學生的實際需要

在語文學習中我們經(jīng)常會提出小組互動學習，但是小組的組合是按座位隨機組合的，學習成績、性格特征以及學生各自的特點都沒有被考慮到小組分配組合中。往往小組討論缺乏激情、缺乏有思維的觀點表達的。可能教師讓學生討論課文，但是學生討論的是今天的電視劇演的是什么，或者是隔壁街的小吃好好吃。而到學生發(fā)言的時候，卻是面面相覷。這種小組討論在實際的學習中沒有起到任何的積極作用。

二、師生互動在小學語文教學中有效開展的策略

改革小學語文教學中的師生互動環(huán)節(jié)已經(jīng)成為我們教師集中注意的一個問題，有效開展師生互動環(huán)節(jié)需要我們進一步的改革。

1.轉變教學觀念，促進師生地位平等

教師在課堂上經(jīng)常把自己當成課堂上的主人，對學生進行教導，教師將自己與學生的地位建立在了一個不平等的位置上。現(xiàn)在所提倡的生本課堂，仍然沒有將學生置于正確的位置。因此在實際的教學活動中，教師要不斷地轉變自身的思想觀念，將學生放在一個平等的地位上，在語文課堂上真正的做到一起探討。教師要以平等的姿態(tài)和學生進行交流，尊重學生個人的主體地位和情感，實現(xiàn)語文教學中師生互動的教學相長。

2.把握互動原則，提高互動效果

新課標提倡生本課堂，將課堂還給學生。這也就要求師生之間的互動學習是建立在師生平等的基礎上的。師生互動的設計要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習實際情況來進行，教學活動的設計要體現(xiàn)學生的主體地位，要將學生放在課堂的中心來進行。在課堂上，師生的互動要把握時機，將課堂的大部分時間留給學生，引導學生自主學習。

3.互動方式的開展要充分考慮學生的實際情況

互動中的小組合作學習，通常只是流于表面，那么如何做到真正的小組合作學習。首先是小組的分配組合。學習成績好壞的學生要搭配開組合，要考慮到學生的性格特征和性別特征，男女生的思維方式不同，因此男女組合才更能提出多種角度的觀點。其次是教師問題的設計要恰到好處，既不簡單也不難，讓學生有話可說，有話敢說。

小學語文作為整個語文教學中的一小部分環(huán)節(jié)，在整個語文學習中占據(jù)著重要的地位，是學生學習語文和了解語文的重要環(huán)節(jié)。良好的師生互動能為學生營造一個寬松活動的課堂氛圍，可以提高學生參與教學活動的積極性。師生互動作為教師了解學生的重要方式，在小學語文學習中有著極其必要的作用。但是現(xiàn)階段的師生互動還存在很多的問題，這需要廣大的教育工作者對此進行探討和反思，積極促進師生互動在小學語文教學中的有效開展。

參考文獻：

孫杰.小學語文課堂合作學習中的師生互動研究[D].山東師范大學，2012.

編輯 魯翠紅