毛春霞

摘 要：學(xué)困生一般在學(xué)習(xí)方面比較差，不能夠積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常不完成作業(yè)，抑或不能夠嚴(yán)格要求自己，在課堂上不遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋，自己不學(xué)習(xí)還影響別人，因此，教師要做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)困生走出困境。

關(guān)鍵詞：寬容；自信；學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)中，教師時常會遇到學(xué)困生。那么，如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生，幫助學(xué)困生走出困境，從而健康快樂地成長？

一、要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點

每一個學(xué)生都有其閃光點，教師要具有一雙“慧眼”，從平時的小細(xì)節(jié)注意觀察學(xué)生的閃光點。比如，有的學(xué)生愛勞動，班級大掃除時不怕臟不怕累，勞動時吃苦耐勞；有的學(xué)生經(jīng)常幫助同學(xué)做值日工作，陪同學(xué)一起值日后放學(xué)；有的學(xué)生體育好；有的學(xué)生音樂好……教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點，及時對其進行表揚、鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生信心——覺得自己也“不錯”，從而振作起來，有要求進步的愿望。這樣，再做思想工作就容易多了。

二、要有一顆寬容之心

學(xué)困生在轉(zhuǎn)變過程中會經(jīng)常出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象。如，有的學(xué)生上課剛剛能管住自己，堅持一節(jié)甚或是兩節(jié)課，就開始嘚瑟起來，再次不遵守紀(jì)律，影響別人學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生，當(dāng)老師面表現(xiàn)較好，下課后打架罵人，惹是生非……作為教師的我們，一定要有一顆寬容之心，要包容學(xué)生的錯誤，及時提醒學(xué)生，千萬不要灰心，切忌急躁心理，對學(xué)生進行簡單粗暴的批評。要讓自己學(xué)會“睜一只眼閉一只眼”，但不是說放任學(xué)生的錯誤。要對學(xué)生曉之以情，動之以理，采取巧妙的方法對學(xué)生進行教育。作為教師，還要和學(xué)生打成一片。走下講臺，俯下身來，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心理，在生活上幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生覺得老師可親，愿意向老師敞開心扉，覺得老師不是高高在上而敬而遠之。

三、培養(yǎng)自信心

眾所周知，學(xué)困生經(jīng)常會受到教師、同學(xué)、家長異樣眼光的審視和看待，其中教師在課堂上的嚴(yán)厲批評、課下家長的訓(xùn)斥和課間同學(xué)的嘲諷，更使得學(xué)困生對學(xué)習(xí)失去信心，心里充滿了自卑感。因此，要想幫助學(xué)困生克服心里的自卑感，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該采用層次化教學(xué)方法，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，運用不同的教學(xué)評價語言，進而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡量捕捉基礎(chǔ)較差的學(xué)生的閃光點，展現(xiàn)學(xué)生的自身價值，使學(xué)生產(chǎn)生一種存在感，能夠得到教師、同學(xué)、家長的認(rèn)可和表揚。同時，還可采用有效的、合理的教學(xué)方法為學(xué)生營造和諧、自由、愉悅的課堂氛圍，并為學(xué)生指出錯誤的地方，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，激勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，進而增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

四、要打提前量

課下幫助學(xué)困生簡單預(yù)習(xí)功課，打好提前量。課堂上，要注意學(xué)困生，關(guān)注學(xué)困生，及時提問一些簡單的問題，讓他們在同學(xué)面前“露臉”，這樣學(xué)生會對學(xué)困生刮目相看，覺得學(xué)困生不再差。這樣，就會激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，從而使學(xué)困生熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績趕上來。另外，教師在布置作業(yè)方面也要因人而異，針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。學(xué)困生的作業(yè)簡單可行，量少，學(xué)生一看就會做、愿意做。這樣慢慢激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到我們的教育教學(xué)目的。

五、改變學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生之所以差，學(xué)習(xí)不好，是因為沒有正確的學(xué)習(xí)方法。他們不會聽課，上課精力不集中，這也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好的主要原因之一。所以，上課時，教師要留心觀察學(xué)困生，以防其溜號，注意力不集中。曾經(jīng)，我教過一名學(xué)生，上課思想愛開小差——經(jīng)常溜號，這時，教師要勤提問，多提醒，或者用眼神告誡他——你溜號了。有的教師為了防止學(xué)生溜號，就讓學(xué)生站著聽課，累了再坐下。這樣會造成學(xué)生的反感心理，讓學(xué)生覺得沒有面子。好心沒有得到好的回報，得不償失。一名好的教師要做到“眼觀六路，耳聽八方”，隨時隨地注意學(xué)生的思想動態(tài)。

六、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了削弱或避免學(xué)困生強烈的自卑感，在實際的課堂教學(xué)中，教師可以為基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計一些簡單的、不同層次的腦筋急轉(zhuǎn)彎或是對上節(jié)課的知識點進行復(fù)習(xí)或總結(jié)的一些問題，并鼓勵學(xué)困生積極發(fā)言，盡量讓他們多動腦、多動手、多動筆、多說話，進而活躍其思維。教師對學(xué)生所回答的問題應(yīng)當(dāng)給予一定的鼓勵和支持，并對其答錯的地方采用委婉的方式加以引導(dǎo)，最終調(diào)動學(xué)困生的積極性和主動性，使學(xué)生產(chǎn)生一種成功的喜悅感、被認(rèn)同感和存在感。只有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種成功的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，避免自卑感的產(chǎn)生，提高課堂教學(xué)效率。

七、備有錯題集

讓學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題集，在教師的指導(dǎo)幫助下隨時隨地將錯題抄在本子上改正，這樣有利于學(xué)生積累題型，在以后的學(xué)習(xí)中不再犯類似錯誤。這也是提高學(xué)習(xí)成績的一種好辦法。

總之，做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)困生走出困境，是一項長期艱巨、復(fù)雜而又辛苦的工作。我們要不斷探索，在實踐中完善，讓每一個學(xué)生都能健康、快樂地成長。

參考文獻：

伍藝鴻.學(xué)困生心理探究與轉(zhuǎn)化策略[J].青春歲月，2011（24）.

編輯 趙飛飛