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        學(xué)生環(huán)保行為的養(yǎng)成研究

        2016-03-22 10:57:48吳越
        成才之路 2016年6期
        關(guān)鍵詞:一日活動(dòng)環(huán)保教育養(yǎng)成

        吳越

        摘 要:環(huán)保對(duì)學(xué)生來說是行為的養(yǎng)成,而養(yǎng)成過程則需要融入到每一天的活動(dòng)中。教師可以通過在區(qū)域活動(dòng)、領(lǐng)域教學(xué)、學(xué)生行為習(xí)慣這些方面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)施環(huán)保行為的機(jī)會(huì),及時(shí)激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生的環(huán)保行為,規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為規(guī)范,讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地去實(shí)施環(huán)保,讓環(huán)保行為得以逐步養(yǎng)成。

        關(guān)鍵詞:環(huán)保教育;幼兒園;一日活動(dòng);養(yǎng)成;融合

        中圖分類號(hào):G612;G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)06-0030-02

        面對(duì)污染的河道、融化的冰川、灰蒙蒙的天空時(shí),保護(hù)環(huán)境這個(gè)問題已經(jīng)變得刻不容緩了。而對(duì)于我們幼兒園的孩子來說,從小培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習(xí)慣也是十分重要和有價(jià)值的。而學(xué)生的一日生活大部分在幼兒園里面進(jìn)行,如何能夠讓他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中提高環(huán)保行為,能夠時(shí)時(shí)刻刻牢記保護(hù)環(huán)境,這與我們的所開展的活動(dòng)是密不可分的。陶行知先生曾經(jīng)說過:“自動(dòng)是自覺的行動(dòng),而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng),需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。”我們要在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中潛移默化地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓他們主動(dòng)去做、去想,讓他們養(yǎng)成要節(jié)約用水、廢物回收再利用、垃圾入箱這些行為習(xí)慣。我們可以從以下幾個(gè)方面來入手進(jìn)行研究。

        一、環(huán)保教育與游戲活動(dòng)

        (1)廢舊材料的收集。區(qū)域游戲是幼兒園生活的重要組成部分,學(xué)生愿意自動(dòng)、自發(fā)地參與到游戲中去,并且能在區(qū)域游戲中得到技能的鍛煉和知識(shí)的獲得。我們把環(huán)保教育融入到區(qū)域活動(dòng)中去,學(xué)生們會(huì)更加容易接受。我們幼兒園的特色就是生態(tài)、環(huán)保,因此我們每個(gè)班都設(shè)有一個(gè)環(huán)保體驗(yàn)區(qū),里面可以讓孩子們進(jìn)行一些廢舊物品的再創(chuàng)作等活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)保體驗(yàn)區(qū)里面,我們十分注重學(xué)生的主動(dòng)參與。首先最重要的就是材料的收集方面,我們?cè)诃h(huán)保體驗(yàn)區(qū)準(zhǔn)備了很多由廢舊物品制作而成的作品的圖片。這些圖片事先和孩子們一起觀察過,他們都對(duì)能用這些平時(shí)生活中的“垃圾”制作成的物品十分驚嘆。所以,收集生活中的“廢舊物品”成了孩子們?cè)陂_展環(huán)保體驗(yàn)區(qū)的活動(dòng)第一項(xiàng)任務(wù),當(dāng)然這其中也缺少不了家長(zhǎng)的大力配合。孩子們?cè)谟^看過“廢物利用”的魔術(shù)之后,對(duì)廢物回收這個(gè)任務(wù)完成的還是比較好的。當(dāng)然,這個(gè)任務(wù)是有延續(xù)性的,就是當(dāng)你的家里出現(xiàn)了廢舊物品要及時(shí)的帶到幼兒園,再用來加工創(chuàng)作。時(shí)間一長(zhǎng),孩子們就養(yǎng)成了廢物回收的好習(xí)慣。有些家長(zhǎng)還向我反饋:“吳老師,有時(shí)候我忘記了,把用完的卷紙芯扔了,還被我們家寶寶說了一頓呢!”這環(huán)保的第一步,孩子們自動(dòng)自發(fā)地跨了出去。

        (2)環(huán)保規(guī)則的制定。只要有游戲開展,就應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的規(guī)則。如我們?cè)谕驺y行的游戲的時(shí)候,總會(huì)要求孩子們要排隊(duì)領(lǐng)錢,他們就會(huì)在每天開展游戲的過程中養(yǎng)成要排隊(duì)的好習(xí)慣。由此可見,我們也可以把環(huán)保教育當(dāng)成規(guī)則來融入到游戲中去。比如在開展美工區(qū)的游戲活動(dòng)時(shí),孩子們經(jīng)常會(huì)有剪紙、涂鴉等活動(dòng),那在開展游戲活動(dòng)前,我們可以制定幾項(xiàng)規(guī)則指示牌:1)剪下來的紙必須要投放在垃圾桶里。2)如果還剩余很多,那么可以作為下次的材料,投放在回收箱里。3)蠟筆、彩筆等不能繪畫在桌面上。這樣與環(huán)保相關(guān)的規(guī)則還有很多,在制定完這些規(guī)則后,孩子們可能一開始沒有很好的執(zhí)行,但經(jīng)過多次提醒、實(shí)施后,孩子們又怎么會(huì)忘記呢?這樣的有效的環(huán)保行為規(guī)則是學(xué)生踏上環(huán)保的道路的有效助力。

        二、環(huán)保教育與領(lǐng)域教學(xué)

        (1)注重情感的培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生接受知識(shí)、情感道德最直接的途徑,有效的教學(xué)活動(dòng)能讓學(xué)生直觀地領(lǐng)會(huì)到活動(dòng)的內(nèi)容和感受活動(dòng)的樂趣。在我們準(zhǔn)備一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,往往最注重的就是學(xué)生的情感教育,而對(duì)環(huán)保教育而言就更加需要這樣的情感體驗(yàn)。比如我實(shí)施的一節(jié)大班的社會(huì)活動(dòng)“小狐貍賣空氣”,通過小狐貍被汽車的尾氣熏得過敏了,想出要拿新鮮空氣來賣的故事,讓學(xué)生明白了新鮮空氣對(duì)人類的重要性。到后面討論環(huán)節(jié)的時(shí)候,學(xué)生們都提倡要多騎自行車、少開車,這樣大家才能健健康康。學(xué)生每周都有環(huán)保實(shí)踐課,我們通過各種各樣的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到了環(huán)保對(duì)我們的重要性。比如環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)“干凈的水”“青青草地”“環(huán)保標(biāo)志”等,這些活動(dòng)我們都通過有意識(shí)地收集一些圖片和資料,如被污染的水、到處是煙囪排放的黑氣、沒有小草的干枯土地,讓學(xué)生感受到水、干凈的空氣等的重要性,喚起了他們保護(hù)環(huán)境的情感。這樣,能幫助學(xué)生們理解沒有了水,我們的地球會(huì)變得怎么樣、沒有了樹木會(huì)發(fā)生什么事情等。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了進(jìn)一步的增強(qiáng),知道了要節(jié)約用水、多騎自行車、少開汽車、多種樹木。

        (2)注重學(xué)生的參與。讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,這是讓他們接觸生活的最直接的途徑。所以,我們?cè)谔岣邔W(xué)生們環(huán)保意識(shí)的同時(shí)也應(yīng)注重提高他們的自主參與。我們幼兒園每月都有相關(guān)的環(huán)保月活動(dòng),如為了迎合植樹節(jié)而開展的“種下一棵樹”活動(dòng)。我們?yōu)槊堪鄿?zhǔn)備了幾顆小樹苗,以組為單位,讓學(xué)生們來體驗(yàn)挖土、種樹、填土、澆水的過程,他們都十分樂意參加這樣的活動(dòng),對(duì)待自己種出來的小樹也特別的關(guān)心,每次上學(xué)路過的時(shí)候都要看一看自己種的小樹有沒有什么變化。我們的校園一角還開設(shè)了生態(tài)園,由每個(gè)班負(fù)責(zé)的植物區(qū)。剛開始的時(shí)候,我們邀請(qǐng)學(xué)生們一起觀看怎么開墾土地,還請(qǐng)他們自己來嘗試一下,他們都大呼:這也太難了吧!有的學(xué)生甚至連鋤頭都拿不起來。這時(shí)候,我們又適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生:你們平時(shí)所吃到的米飯和蔬菜都是農(nóng)民伯伯這樣辛苦種出來的。學(xué)生們大呼農(nóng)民伯伯太辛苦了。這樣有意義、參與度高的活動(dòng),讓學(xué)生們體驗(yàn)了社會(huì),發(fā)展了他們的社會(huì)性,當(dāng)然也從另一個(gè)層面引導(dǎo)他們知道了糧食的重要,不能浪費(fèi),也明白了一棵小樹長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的時(shí)間,我們要珍惜這些樹木。通過自身的參與從而體會(huì)到的情感,是我們無法在課堂上強(qiáng)加給學(xué)生的。所以,學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)和行為從自己的內(nèi)心延伸了出來。

        三、環(huán)保教育與行為習(xí)慣

        培養(yǎng)好習(xí)慣只需要21天習(xí)慣的養(yǎng)成,要讓學(xué)生們一直堅(jiān)持不懈地堅(jiān)持環(huán)保,就要從小培養(yǎng)起他們的環(huán)保行為和意識(shí)。同時(shí),教師要讓學(xué)生把環(huán)保當(dāng)成生活、學(xué)習(xí)、工作的一部分,這樣自然就不需要每天都有人去呼吁環(huán)保,因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了這樣做,就像到點(diǎn)了要吃飯這樣的習(xí)慣,是不需要去提醒的。

        (1)好的環(huán)保習(xí)慣要從小培養(yǎng)。不要看小班的孩子小,認(rèn)為他們什么也不懂,不需要培養(yǎng)他們的環(huán)保行為。如果是這樣認(rèn)為,那這樣已經(jīng)是晚了一大步了。對(duì)于他們來說,環(huán)保的意識(shí)要具化成一個(gè)個(gè)小的方面,如入廁洗手要節(jié)約用水等,我們可以通過小兒歌的方式讓他們清楚,洗手的時(shí)候水龍頭不要開太大、不能玩水、洗完手要把水龍頭關(guān)掉……試想,如果小班的孩子已經(jīng)習(xí)慣了要節(jié)約用水,到了大班的時(shí)候他們還需要去一遍遍地提醒嗎?所以,我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為,把環(huán)保行為變成他們的一種生活習(xí)慣。

        (2)好的環(huán)保習(xí)慣要家園合作。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是孩子們的一面鏡子,家長(zhǎng)的一些行為習(xí)慣他們都看在眼里,很多的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)在行動(dòng)上。如果有的家長(zhǎng)喜歡隨地吐痰,那么當(dāng)他的孩子看到這一行為的時(shí)候,下次他遇到這樣的情況也會(huì)這樣做,就算后來告訴孩子:你不可以隨地吐痰,這樣是不對(duì)的。你的孩子也會(huì)及時(shí)地反駁你:你也是這樣做的。這樣的行為方式已然破壞了孩子們的環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。所以,我們?cè)谟變簣@里開展環(huán)保活動(dòng)的時(shí)候也要注重家園合作,可以給家長(zhǎng)們發(fā)放調(diào)查問卷,請(qǐng)他們檢查自己的環(huán)保意識(shí)是否堅(jiān)定。在開展“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)的時(shí)候,也可以將環(huán)保宣傳資料和家長(zhǎng)共享。最重要的是,可以請(qǐng)家長(zhǎng)們配合收集家里的廢舊材料,讓他們切身地投身到環(huán)?;顒?dòng)中去,做孩子們環(huán)保道路上的引導(dǎo)石。

        四、結(jié)束語

        環(huán)保教育刻不容緩,這其中最重要的還是教師本身。由于教師在學(xué)生們的心中有崇高的威望,所以在開展環(huán)?;顒?dòng)的時(shí)候,我們可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)。同時(shí),教師要有高度的環(huán)保意識(shí),在開展學(xué)生的一日活動(dòng)的時(shí)候,隨時(shí)隨地都可以提出一些要求來提高學(xué)生們的環(huán)保意識(shí),約束學(xué)生們破壞環(huán)境的行為。當(dāng)然,最重要的是教師要自己做好榜樣,不隨便采花踏草,不隨地亂扔垃圾。如把垃圾扔到垃圾箱,看見垃圾及時(shí)撿起來,這些小小的行為或許就能感染每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]田素娥.當(dāng)前幼兒園環(huán)保教育中存在的問題及其解決策略[J].學(xué)前教育研究,2011(11).

        [2]包建紅.幼兒園環(huán)保教育的實(shí)踐探索[J].江西教育科研,2007(09).

        [3]董素華.淺談如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保教育[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2007(11).

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