代文響

【內(nèi)容摘要】根據(jù)教育新課程標準要求，初中思想品德課程的教學中，教師需擅于將多樣化且具有價值深意的案例引入至思想品德課堂，由此將以往按部就班的傳統(tǒng)道德教化轉換為生動的情感與責任感的帶入，真正推動學生的思想道德發(fā)展。

【關鍵詞】初中思想品德 案例教學法 應用

如今，案例教學法被越來越多的初中政治教師應用，其有利于提升初中思想品德課程的教學成效，營造有趣、生動的課堂氛圍，這也與初中生的性格特點相適應。其次，對學生學習思想品德課程的積極性的提高也具有促進作用。

一、選擇正能量案例導入，幫助學生樹立正確的價值觀

初中階段正處于學生的價值觀即將形成的關鍵發(fā)展時期，初中學生對于世界、社會的人、事物的發(fā)展均具有獨特的價值認識及觀念。由此，在初中思想品德案例法教學中，教師需選擇正確性質(zhì)的案例進行教學，對學生進行正確的價值觀的引導。在思想品德課堂的起始階段均選擇正面案例進行導入，避免應用反面案例，有利于向學生傳遞正能量，減少反面案例對學生的叛逆心理的影響。教師需在案例教學中為學生提供大量表現(xiàn)的機會，鼓勵學生們在案例講解中展示其自身的表達能力。由于初中生階段是思想品德教師為其樹立正確的價值觀的關鍵時期，通過此種方式使學生得到啟發(fā)，也利于學生之間與學生與老師之間的進一步溝通與交流。此外，在利用案例方式進行思想品德教學工作時，教師應多為學生開展案例主題活動，由于初中生具有易被情感感染的特點，因此教學目標及活動設置應具有極強的目的性。初中思想品德采用案例教學法具有顯而易見的優(yōu)勢，有利于教師進一步激發(fā)學生的學習興趣，有利于提高學生的交流能力，進而提高學生的綜合素質(zhì)。教學中，初中思想品德教師應善于探索案例教學的新思路與新方法，促使初中思想品德教育取得新的進步。

例如，在教師講授思想品德九年級全一冊《與誠信同行》一課時，可結合感動中國十大人物之一的“信義兄弟”案例進行教學。不應選擇失信造成不良后果的案例，類似于信義兄弟這樣的人就在我們的身邊。用這樣的案例進行導入，說服學生深信誠信的力量更強。由此，會讓學生對社會道德充滿信心，并無形中暗下決心養(yǎng)成這樣的品質(zhì)。教師應結合初中生的一系列性格特點，在思想品德課堂上充分利用這些特點，舉出一些學生共同感興趣的案例，來激發(fā)他們的興趣與注意力。這些案例教學的使用方式，將直接影響學生政治知識的積累、學習成績的高低。案例教學模式的創(chuàng)新與應用，將會不斷改善傳統(tǒng)較為單調(diào)的教學方法，由此進一步提升初中思想品德教育課程的教學質(zhì)量，增加學生對于案例教學方式的學習吸引力。學生在教師引導下，也應自主性地進行思想品德課程的學習，并進行生活中良好的道德品質(zhì)的積累。

二、擅于激發(fā)學生學習趣味，案例教學豐富教學內(nèi)容

由于初中思想品德課程具有非常強的理論性，學生不易提起學習興趣。教師如何利用有趣的案例來進行教學，必然就成為了能夠把學生的學習興趣激發(fā)出來的重要方式。教師需運用啟發(fā)性案例教學法，正確引導學生，使學生對案例教學的思想品德課程具有積極性，愿意主動思考與學習。在此過程中，逐漸減少原本思想品德課堂的嚴肅氣氛，增強幽默與輕松感，讓學生積極表達思想情感和付諸行動。在初中思想品德課中，教師應懂得結合生活，引起學生的學習情趣，使思想品德課程真正化為學生生活中的行為。通過教師的正確引導，使學生在課堂活動中受到良好品德的影響與感染，從而促進其形成正確的道德觀念與意識形態(tài)。此外，教師在初中思想品德課程中需培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，并進一步與生活相結合，令學生理解道德學習需實現(xiàn)在生活中，體現(xiàn)自己的正確言行及優(yōu)秀品德的目標。由此，初中思想品德教師也可進一步推進教學目標的真正實現(xiàn)，體現(xiàn)政治教育的正確引導性，并促進社會進步。而進一步對初中生思想品德教育而言，則更具重要性。教師對學生進行關鍵性的指導，幫助其樹立正確的人生觀，幫助其樹立對于事情正確的認知，對待事情的態(tài)度及處理事情的理念等，由此真正達到思想品德案例教學的意義。

如：教師在講授《形成良好習慣》這一課內(nèi)容的時候，可運用圖文并茂的案例，提起學生的學習興趣，拉近學生與案例、與生活的距離，使學生明確正確的思想意識及習慣對個人思維及未來的發(fā)展道路所具有的至關重要的作用。思想品德課程與案例教學相結合的教學模式對初中學生提出了更高的要求，由于其利于提高學生的綜合素質(zhì)能力與水平，也利于幫助學生們建立正確的人生觀念。因此，教師應注重將思想品德教育的案例教學融入到學生日常學習生活中去，鼓勵學生將所學知識在生活中應用。