胥曉妍

【內(nèi)容摘要】音樂在愉悅我們的同時，能夠提升我們的審美情操，在潛移默化中提高我們的品味、氣質(zhì)。初中正是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵時期，教師要牢牢把握住這樣的機會，讓學(xué)生在享受音樂教學(xué)帶來的快樂的同時，又能在教師的引導(dǎo)下不斷地提升自我。本文將對如何在音樂教學(xué)的過程中提高學(xué)生審美展開論述，希望能夠給初中音樂教師們帶去一些教學(xué)上的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 審美情趣 培養(yǎng)

音樂課長久以來一直都被當(dāng)作一門輔助性的科目，大家都不怎么重視。在我們的傳統(tǒng)觀念中，像音樂這樣的科目可有可無，其地位遠(yuǎn)不如語數(shù)外等科目重要，這是我們的教育考試機制所決定的。確實，對大部分學(xué)生來說，音樂與我們的升學(xué)等沒有多大的關(guān)系，很多學(xué)生上音樂課也只是當(dāng)作一種休息，調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏。其實，既然花時間上這樣一門課，為什么就不能有所收獲呢。教師不能因為大家的不重視而不認(rèn)真教學(xué)，雖然旁人不看好，但也要堅持下去，讓學(xué)生感受到音樂對我們靈魂的滋潤。

一、音樂教學(xué)提高學(xué)生審美的核心

音樂教學(xué)為什么能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美，教師在教學(xué)之前一定要明確音樂教學(xué)靠什么？核心是什么？才能有重點地開展教學(xué)。音樂在情感上能引起人的共鳴，給學(xué)生帶來的情感體驗是一個重要的方面。教師可以使用音樂，讓學(xué)生感受事件，體會作曲家通過音樂想要傳達(dá)的思想感情。一首動人的曲子肯定是有感而作的，其中蘊含的強烈的思想感情是它的靈魂，教師一定要讓學(xué)生通過音樂，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

其次，音樂之所以悅耳動聽，是因為它富有韻律美，被我們的大腦所認(rèn)同。無論旋律歡快或是憂傷，只要是動聽的曲子都能獲得大部分人的認(rèn)可。所以音樂不分國界，沒有種族差異，有的只是地方特色。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會感受其中的韻律美，明白音樂的美妙所在。

最后，音樂對很多人來說是一種精神上的需求，能夠給予我們慰藉、鼓勵、娛樂等等。我們每個人對音樂都有著不同的理解，喜歡的音樂類型也因人而異，但有一點是相似的，就是我們都不會排斥音樂，而且喜歡聽符合自己審美要求的音樂。在初中音樂課上，教師要找準(zhǔn)大部分學(xué)生的音樂品味，從學(xué)生喜歡的音樂類型入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高審美品味。

二、名曲名作的使用

名曲名作主要指的是一些經(jīng)典的音樂，這些曲子可以說是家喻戶曉，主要出自西方那些偉大的音樂家之手，像沃爾夫?qū)ぐ敹嘁了埂つ氐摹蹲帏Q曲》、《協(xié)奏曲》，路德維?！し病へ惗喾业摹睹\》、《歡樂頌》等等都是上上之選。在音樂界，這些都是大師級的人物，他們的作品歷久彌新。

使用這樣的傳世之作，可以很輕易地讓學(xué)生感受到其中的韻律美，并產(chǎn)情感上的共鳴，二者具備，上文中提到的核心已經(jīng)具備兩種。我們都知道這些大師的作品一直以來代表的都是高雅、藝術(shù)。所以要提高學(xué)生的審美情趣，首選的必然是他們的作品。在教材中，本身也有一些相關(guān)的音樂欣賞，像（驚愕）交響曲（第二樂章），G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）等都是很優(yōu)秀的作品。但是在目前的初中音樂教學(xué)中，卻很少有教師會在音樂欣賞環(huán)節(jié)花多少心思，這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)材料沒有被有效地利用，實在叫人感到可惜。教師應(yīng)該詳細(xì)地為學(xué)生講解這些優(yōu)秀的作品，一定要發(fā)揮出教材的價值。除了教材上的這些音樂，教師還要借用一些課外的曲目，多讓學(xué)生接觸這些名曲名作，只有這樣，才能讓學(xué)生快速地培養(yǎng)起高雅的審美品味。

三、找準(zhǔn)學(xué)生的音樂品味

初中音樂教學(xué)既然要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就要確保教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)過程中。因此，教師首先要找準(zhǔn)學(xué)生的音樂品味，否則無法引起學(xué)生的注意。音樂課無關(guān)緊要的觀念已經(jīng)深入人心，不少學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于在課上放松自我，做一些其他事情。教師先使用一些學(xué)生喜歡的音樂作品，激發(fā)學(xué)生興趣，逐步改變學(xué)生音樂品味，讓他們學(xué)會欣賞一些高尚的音樂作品。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都喜歡流行音樂而不喜歡傳統(tǒng)的音樂作品，這是因為在這個信息化的時代，學(xué)生從小接觸的就是這些流行音樂，而學(xué)生對音樂還缺乏深入的認(rèn)識，不懂得欣賞這些優(yōu)秀的作品。當(dāng)然流行音樂在初中音樂教學(xué)中的使用已經(jīng)屢見不鮮了，只要對教學(xué)有所幫助有何不可？

在成功引起學(xué)生的注意之后，教師可以趁機給學(xué)生介紹一些音樂知識，讓學(xué)生對各種音樂都有一些簡單的了解，明白不同風(fēng)格音樂的特點。這樣，學(xué)生才能逐漸學(xué)會欣賞各種音樂，接受其他的音樂，像民族音樂、交響樂等等。在接受和了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能真正懂得各種類音樂的優(yōu)美之處，才能真正學(xué)會欣賞音樂，自然就能找到自己真正喜歡的音樂類型。音樂方面的審美情操，在這一過程中不斷地得到升華，慢慢地積累沉淀。教師要循循善誘，不能急于求成。因為審美能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間的努力。