陳燕南

摘 要： 音樂、美術(shù)、體育因為是非高考科目，在高中教學(xué)中總是被邊緣化。體育教師在教學(xué)過程中不愿意改進(jìn)思路，特別是農(nóng)村高中體育的教學(xué)，效率不高。本文結(jié)合多年的教學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勑〗M合作在高中體育教學(xué)中的運用，旨在提高體育教學(xué)效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小組合作 農(nóng)村高中體育 教學(xué)運用

一、農(nóng)村高中生身體素質(zhì)現(xiàn)狀分析

近年來，高中生身體素質(zhì)整體呈下降的趨勢，主要體現(xiàn)在短跑、中長跑、耐力、柔韌性及技巧等方面，同時高中生的肺活量大大下降。全國高中生的身體素質(zhì)整體下滑是不爭的事實，究其原因：一是為了高考，許多學(xué)校都放棄高中生的合理體育活動，認(rèn)為成績才是關(guān)鍵；二是學(xué)生對體育鍛煉缺乏正確的觀念，認(rèn)為體育鍛煉只是屬于好動的學(xué)生，與自己毫無關(guān)系；三是體育教師的不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致體育課乏味，也無法引起學(xué)生的興趣，另外很多家長的思想觀念在作怪，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，同時也與學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善有關(guān)系。總之，由于各種原因，高中生的身體素質(zhì)整體在下滑，農(nóng)村高中生的身體素質(zhì)呈下滑趨勢。

二、農(nóng)村中學(xué)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀堪憂

在許多農(nóng)村高中體育課堂上，由于各種原因，體育教師進(jìn)行體育教學(xué)，并沒有按照國家的規(guī)定有嚴(yán)格的教學(xué)計劃，并按照教學(xué)計劃開展教學(xué)，不少教師并沒有想盡辦法調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的積極性，只是按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，沒有競爭，沒有比較，沒有合作。甚至有些教師只是敷衍了事，體育課程是腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。教師教學(xué)無精打采，學(xué)生上課懶懶散散。教學(xué)效果不佳加上其他的因素，導(dǎo)致農(nóng)村高中學(xué)生的體育素質(zhì)不甚理想，高中生體育不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象比比皆是。

三、小組合作引入農(nóng)村高中體育教學(xué)

無論是球類課程、田徑課程，還是武術(shù)散打廣播體操課程，都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要生生之間的相互配合，這就為小組合作引入農(nóng)村高中體育教學(xué)提供的基礎(chǔ)。高中生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)也懂得體育課程中合作的意義和目的，知道如何進(jìn)行合作才能取得更好的成績，如何讓自己的身體素質(zhì)到達(dá)國家的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在在農(nóng)村高中學(xué)校中，教學(xué)設(shè)施的日趨完善為小組合作提供了一定的物質(zhì)條件。這一切為在農(nóng)村高中實行小組合作體育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、農(nóng)村中學(xué)實施小組合作的要求

（一）對體育教師的思想觀念要求。

小組合作在農(nóng)村高中體育課堂中實施，要求體育教師按照學(xué)校的實際情況，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這將極大地加大體育教師的工作量。首先農(nóng)村中學(xué)的體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要認(rèn)為體育是非高考學(xué)科，教學(xué)就可以隨心所欲，而要認(rèn)識到學(xué)生如果沒有好的身體素質(zhì)，即使考出好的成績，也難以有好的發(fā)展前途，明白好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和工作成功的基礎(chǔ)。其次，體育教師要明白，要上好農(nóng)村中學(xué)體育課程，需要付出巨大的代價，不是一蹴而就的事情，也不是輕而易舉的事情。

（二）對體育教師行動上的要求。

1.體育教師要有耐心了解每個高中生的性格特點，這是許多農(nóng)村體育教師不愿意做的事情。因為不少農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小父母外出打工，缺少合理的家庭教育，缺少愛的教育。學(xué)習(xí)和生活都是靠自己慢慢積累，才有緩慢的前進(jìn)。在積累的過程中，可能還會積累錯誤的經(jīng)驗，導(dǎo)致他們在學(xué)校會有不正確的舉動、不合群的性格。體育教師要有耐心，有信心了解他們的內(nèi)心世界，為實施小組合作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。體育教師可以采用群體了解或者在體育課的時候單獨聊天了解學(xué)生的性格特征。例如教師可以上體育課的時候，組織相關(guān)的活動，讓學(xué)生自我介紹，從而觀察學(xué)生的性格、興趣愛好了解他們，也可以在上體育課中間休息的時候，私下了解學(xué)生的情況。在對學(xué)生進(jìn)行了解的時候，最好做好記錄或者錄音工作，以免到時候進(jìn)行分組的時候張冠李戴。

2.農(nóng)村體育教師要對體育項目做全面的分析。一般來說，體育課程項目都比較適合小組合作進(jìn)行教學(xué)，但是每個項目進(jìn)行適合小組合作教學(xué)形式不大一樣，有點項目適合男生進(jìn)行合作，有些項目適合女生合作，有些項目適合大的小組合作，有些是小的小組合作。例如籃球、足球、排球項目就適合分大的小組進(jìn)行教學(xué)；乒乓球、羽毛球只能適合小的小組進(jìn)行合作；體操項目就可以靈活機(jī)動；田徑項目適合男女生進(jìn)行合作。農(nóng)村體育教師要對這些項目進(jìn)行深入的分析，熟悉每一個項目進(jìn)行小組合作的可能性，這樣才能有的放矢，分組適當(dāng)，提高教學(xué)效率。

同時教師還必須對每個項目的安全性進(jìn)行分析，確保在進(jìn)行小組合作的時候不出現(xiàn)意外。

（三）農(nóng)村中學(xué)小組合作對學(xué)生的要求。

農(nóng)村中學(xué)高中生身體素質(zhì)下降與學(xué)生的不重視有密切關(guān)系。某些學(xué)生認(rèn)為體育是副科，一點不重要，不懂得全面發(fā)展的重要性，更不懂得身體素質(zhì)好是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。所以農(nóng)村學(xué)生在體育教師的引導(dǎo)下改變已有的觀點是關(guān)鍵，廣大農(nóng)村中學(xué)生要認(rèn)識到身體素質(zhì)好對學(xué)習(xí)的重要影響，對整個人生的重要意義。從心理上重視體育教學(xué)，積極參與體育課程，積極配合體育教師的教學(xué)過程。

另外，農(nóng)村中學(xué)生要明白小組合作教學(xué)模式的重要意義，了解小組合作對未來人生的影響。因為現(xiàn)在的社會是競爭非常激烈的社會，靠單槍匹馬難以取得成功，唯有懂得與別人合作才有前進(jìn)的希望。

學(xué)生不但要懂得體育課程的重要性，還要科學(xué)地面對這門課程，不少的體育項目如果不采用正確的方式方法進(jìn)行操作，就可能留下遺憾，所以在進(jìn)行小組合作時學(xué)生一定要服從教師的指導(dǎo)，不要盲目行動，不要輕舉妄動。

五、把握農(nóng)村中學(xué)體育小組合作教學(xué)模式

（一）創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組合作的熱情。

許多農(nóng)村中學(xué)體育課學(xué)生懶懶散散，積極性不夠，與體育教師的情境創(chuàng)設(shè)不足有關(guān)。教師要充分規(guī)劃好體育項目進(jìn)行小組合作整個過程的情況。合作前的情境創(chuàng)設(shè)不可或缺，例如在進(jìn)行籃球項目小組合作教學(xué)之前，先通過多媒體等影像資料，讓學(xué)生充分了解籃球項目對人生、對學(xué)習(xí)、對工作的意義，讓他們了解籃球是精彩人生的一部分。在創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來以后再進(jìn)行小組合作教學(xué)，就會達(dá)到事半功倍的效果。

（二）選取好的合作成員，確保小組合作分組的合理性。

一個好的團(tuán)隊，必須有各種各樣的性格成員，一個好的小組也是一樣。體育教師在分組的時候要根據(jù)以前對學(xué)生的了解進(jìn)行分組，確保小組成員積極參加，又要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，最后提升自己的身體素質(zhì)。

（三）給予好的合作指導(dǎo)，確保合作順利進(jìn)行。

小組合作教學(xué)，體育教師要付出巨大的代價，教學(xué)前準(zhǔn)備，教學(xué)中調(diào)控，教學(xué)后反饋，都需要教師的精心付出。體育教師要指導(dǎo)小組組長團(tuán)結(jié)組員，通力合作；要指導(dǎo)組員全心全意全力參與小組合作；要知道胡走動過程向成功的方向發(fā)展；要調(diào)控活動過程出現(xiàn)的偏差。

（四）給予好的反饋，確保下次順利開展。

當(dāng)小組合作教學(xué)順利開展后，體育教師要給予學(xué)生及時的評價反饋，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識自己的不足及改進(jìn)的方向，讓大家認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重大意義。這樣學(xué)生才愿意參加下一次小組合作，讓小組合作教學(xué)模式得以推廣、應(yīng)用。

總之，小組合作教學(xué)模式是適應(yīng)新時代社會發(fā)展需要的產(chǎn)物，是經(jīng)受過檢驗的成功的教學(xué)模式，如果合理地運用到農(nóng)村體育教學(xué)中，就能大大提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)水平。