翟進明（廣東省佛山市南海區(qū)獅山高級中學）

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高中體育課滲透賞識教育的探索

翟進明
（廣東省佛山市南海區(qū)獅山高級中學）

摘要：開展對高中體育課滲透賞識教育的研究對促進高中體育教學效率的提升具有重要的作用，目前高中體育教學中滲透賞識教育還有許多不足，因此，以高中體育課中滲透賞識教育為視角對相關的問題展開了研究。

關鍵詞：師生關系；評價機制；教學效率

賞識教育在高中體育教學活動的實施中具有廣泛的應用空間，它對提升高中體育教學的實效性具有重要的作用，因此，研究在高中體育課中滲透賞識教育的問題是非常必要的。

一、良好師生關系的建立是一個重要的前提

體育教學活動必須要有教師與學生彼此之間的緊密互動才能夠有效實施，只有教師和學生為了共同的體育教學目標，共同參與，彼此交流，才能有效提升體育教學的效率，最終達到體育教學理想的目標。在傳統(tǒng)的高中體育教學過程中，教師在高中體育教學中是教學活動的核心，教學活動的開展都要圍繞體育教學活動的實施而進行，教師是傳統(tǒng)高中體育教學實施中的主角，在教學的實施中占據(jù)主體地位，學生在教學中應有的主體地位沒有得到很好的尊重，學生在教學中的主體性沒有得到有效的發(fā)揮，在教學中學生只能被動地接受，自主學習的主動性與積極性不高，缺乏學習興趣，學習熱情不高。這樣的高中體育教學對于學生來說是缺乏吸引力的，高中體育教學的課堂氣氛壓抑，學生在高中體育教學中感到無趣，教師在高中體育教學的實施過程中感到無聊，教師與學生的關系比較緊張，在這種緊張的氣氛中滲透賞識教育顯然是不合時宜的，也難以收到預期的效果，因此，從這個意義上說，建立良好的師生關系，是在高中體育教學中滲透賞識教育的一個重要前提。例如，在開展足球教學時，如果只是采用那種機械的講述學生對于足球教學很難產生參與的積極性，足球教學的效果也不會好，教師在教學中為了提升教學效率，經常要組建一些足球技巧訓練的合作小組，這時教師要與學生打成一片，作為各個不同小組的一員參與到學生足球技巧的合作訓練中，這種互動與交流，讓學生產生一種平等、親近的體驗，在拉近師生距離的同時，也構建了一種和諧的師生關系，在合作中教師對于學生的進步要及時肯定，學生的足球學習熱情也會因此而得到充分的激發(fā)，這樣的師生關系構建是開展賞識教育的一個重要前提。

二、建立合理的評價機制是賞識教育實施的重要途徑

在傳統(tǒng)的高中體育教學中對于評價環(huán)節(jié)缺乏應有的重視，即使在教學活動的開展中，有評價的環(huán)節(jié)，也只是流于形式，評價的內容相對單一，評價的方式比較落后，在評價的過程中只重視評價的結果，對于教學過程中學生所付出的努力則很少關注，對于學生具有的優(yōu)點關注度也不高，這樣的評價方式是不受學生歡迎的。不合理的教學評價方式不僅不能對學生產生激勵的作用，相反，還會影響學生參與體育學習活動的積極性，有的學生甚至因為評價的方式不合理而產生了抵觸情緒，這樣的評價方式是阻礙賞識教育開展的重要影響因素，不利于賞識教育的有效實施。因此，要想在高中體育教學中發(fā)揮賞識教育的實效性，就要在高中體育教學中建立合理的教學評價機制，合理評價機制的構建不僅要關注學生體育學習的結果，也要關注學生學習的過程，科學的評價不僅要關注學生的體育技能與體育知識，也要關注學生的體育學習態(tài)度以及學生在體育學習中所體現(xiàn)的人文素質，通過這樣的評價活動才能夠真正對學生產生激勵的作用。與其說這是一個評價的過程，不如說這是一個賞識的過程，這種綜合的評價使每一個學生的閃光點在體育學習中都能得到很好的賞識評價，這種合理的評價方式對促進學生體育素養(yǎng)的提升具有不可忽視的作用，從這個意義上說，合理的評價機制是實施賞識教育的重要途徑。

三、要賞識每一個學生，關注每一個學生的進步

關注全體學生是新課程所倡導的重要教學理念，在傳統(tǒng)高中體育教學活動的實施過程中，教師的教學活動只是針對那些接受能力較強的學生，對于體育學習能力較弱，體育成績不好的學生則缺乏應有的關注，體育教學活動的開展也喜歡采用那種一刀切的教學方式，教學活動缺乏分層次的教學內容，這就形成了冰火兩重天式的教學局面，一方面，能夠適應這種教學進度與教學方式的學生體育素質發(fā)展得越來越好，另一方面，缺乏關注的學生在這樣的教學中感受不到來自教師的積極評價與賞識，對于體育學習逐漸失去了信心，開展這樣的體育教學活動對這部分學生來說是缺乏吸引力的。因此，要想在高中體育教學中開展賞識教育就需要教師在教學活動的開展中關注每一個學生，教學活動的內容選擇，以及教學方式、方法的運用要與每一個學生的學習實際情況相適應，要因材施教，發(fā)揮每一個學生在體育學習中的潛力，激發(fā)每一個學生參與體育學習活動的內在動力，教師尤其要對那些體育學習存在困難，參與體育學習活動信心不足的學生格外關注，要以賞識的目光關注他們，發(fā)揮他們體育學習中所具有的優(yōu)勢，盡量消除他們身上存在的不足，以賞識的態(tài)度促進他們的體育能力不斷發(fā)展。高中體育教學中賞識教育的開展，對促進高中體育教學活動的有效實施是非常必要的。

四、要用真誠的愛作為教學高效實施的重要驅動力

在傳統(tǒng)的高中體育教學活動中，教師只關注學生的體育學習表現(xiàn)，對于學生的情緒、思想和生活實踐缺乏應有的關注，教師不懂得尊重每一個學生的人格。要知道對學生人格的尊重，是高中體育教學賞識教育實施的基礎。教師在日常的生活與教學中，要像學生的親人那樣去關愛每一個學生。教師要在教學中注意觀察不同學生學習和生活中遇到的問題，結合實際幫助學生切實解決這些遇到的問題，教師要具有真誠的愛，讓每一個學生都能夠體會到教師的賞識、關注、關心，以教師的愛的力量作為每一個學生內心深處的強大驅動力，在這樣的教學中，學生的學習熱情也會空前高漲，這對于高中體育教學效率的提升具有重要的作用。教師在教學活動的開展中要做善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，哪怕學生身上只有一點點優(yōu)點，教師也要給予真誠的賞識與鼓勵，讓強者通過教師的鼓勵與賞識變得更強，讓弱者通過教師的賞識得到更快的進步。例如，在開展韻律體操教學時，一些學生在做動作時往往信心不足，但是，偶爾在某一個動作上做得卻很到位，這時教師就可以抓住這個時機，對學生進行激勵：“你這個動作做得真漂亮，你其他的動作再加把勁，比這個動作做得會更棒?！痹谶@樣的賞識語言的激勵下，原本對于體操訓練不感興趣的學生逐漸對體操訓練也產生了興趣，這對高中體育教學效率的提升是非常有效的。

五、讓學生獲得成功的體驗

在高中體育教學活動的實施中，教師只是用語言開展賞識教育，單純進行語言激勵，雖然能夠激發(fā)學生學習的積極性，但是如果沒有更多的成功體驗，最終學生還是對體育學習缺乏信心，體育學習的實效性也不會有顯著的提高。因此，要想真正提升學生的學習效率，教師就要在教學中針對不同學生存在的不足及問題，采取有針對性的措施，讓學生通過這些有效的教學措施，獲得更多成功的學習體驗，這是賞識教育在高中體育教學中應用的最佳方式。

開展在高中體育教學中滲透賞識教育的研究對促進高中生體育素質的提升具有不可忽視的作用，目前相關的工作開展依然存在許多的問題，因此，開展相關方面的研究極具現(xiàn)實意義。

參考文獻：

從緒華.體育教學中賞識教育的運用［J］.新課程：上，2011 （06）.

·編輯李建軍