任立峰

摘要：當(dāng)前是新課改教學(xué)理念實(shí)施的重要階段，在此階段中，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中片面關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行知識教育理念，需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的綜合能力提高，因此在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生得到綜合能力提高。但是對于小學(xué)生來說，由于其年齡和各方面因素的影響，所以在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助小學(xué)生提升創(chuàng)新思維，讓學(xué)生得到全面的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維

引言：

創(chuàng)新思維是學(xué)生發(fā)展和提高的重要模式之一，因此在目前的教學(xué)活動中，教師需要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)，以幫助學(xué)生得到良好的發(fā)展。所以在目前的教學(xué)過程中，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，幫助學(xué)生鍛煉綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，得到全面的發(fā)展。

1、小學(xué)高年級培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維面臨的難點(diǎn)及應(yīng)對

1.1 學(xué)生的注意力難以集中

對于小學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說，首先需要考慮的是學(xué)生的注意力問題，對于小學(xué)生來說，小學(xué)階段的學(xué)生多以6歲到12歲左右的年齡，此階段的學(xué)生活潑好動，喜歡熱鬧但是不喜歡安靜，所以在教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力無法全面的集中到學(xué)習(xí)上，因此在目前的教學(xué)中，學(xué)生無法保持注意力專注，對各種知識的創(chuàng)新就無法良好的進(jìn)行，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，教師應(yīng)克服學(xué)生注意力不集中的問題，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。

1.2 小學(xué)高年級學(xué)生課堂容量安排較大

在小學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)階段，所以在教學(xué)過程中，教師會更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)奠定，因此使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)課堂容量安排較大的情況，使學(xué)生被較多的課堂任務(wù)所影響，無法得到發(fā)展和提高，所以在小學(xué)的教學(xué)安排上，教師應(yīng)以合理為主，避免課時(shí)安排容量過大，影響學(xué)生發(fā)展和提高。

1.3 學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練個(gè)性化較強(qiáng)

創(chuàng)新化思維培養(yǎng)對學(xué)生來說有著重要的意義，其是目前提出新課改的重要組成部分之一，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，教師需要保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的影響，對學(xué)生進(jìn)行綜合提高，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過個(gè)性化，帶動學(xué)生的思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)展和提高。

2、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略

2.1 改革課堂教學(xué)模式，營造輕松的創(chuàng)新思維氛圍

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師使用的方法多為講解教學(xué)法，因此課堂上教師是主體，學(xué)生是聽講者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不需要進(jìn)行過渡的思考，只需要跟上教師的思維節(jié)奏既可，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的要求，因此在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，第一應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，其次在教學(xué)中，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行新課改教學(xué)理念的實(shí)施，以幫助學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，教師成為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，將思考和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會留給學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)講解和引導(dǎo)，如此一來教師就可以成為學(xué)生思路的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生獲得提高，在目前教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，改變教學(xué)氛圍是重要的方法之一，如在進(jìn)行《露在外面的面》教學(xué)過程中，教師可以使用全新的教學(xué)方法，比如可以為學(xué)生預(yù)留課后作業(yè)，即是要求學(xué)生回到家以后制作正方體或者是長方體，如此不僅幫助學(xué)生回顧了物體形狀方面的知識，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的動手能力，在學(xué)生完成課后作業(yè)，教師可以要求學(xué)生將作業(yè)帶到課堂上，然后有教師講解所學(xué)知識，教師可以利用學(xué)生做好的正方體，如一個(gè)正方體放在講桌上有5個(gè)面外露出來，在正方體的旁邊在放一個(gè)正方體就是9個(gè)面外露出來，以此類推，教師可以為學(xué)生展示出相應(yīng)的規(guī)律，在完成展示后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)問題的討論或者推演，就是班級有多少學(xué)生，每個(gè)學(xué)生一個(gè)正方體，相互放在一起有多少個(gè)面可以露出來，通過這樣的設(shè)計(jì)，教師也完成了自己的引導(dǎo)工作，接下來就交給學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，如一個(gè)班級有40人，就是40個(gè)正方體，如何最快速度的計(jì)算出有多少個(gè)面，就是學(xué)生鍛煉創(chuàng)新能力的根本所在，通過以上方式，教師可以幫助學(xué)生鍛煉創(chuàng)新思維，同時(shí)建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生獲得全面的提高。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識

對小學(xué)生影響最大的即是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，對學(xué)生進(jìn)行合理的培養(yǎng)，同時(shí)在目前的教學(xué)中，教師教學(xué)需要從趣味性出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃安排，如在課堂教學(xué)中，加入許多趣味性的教學(xué)方法，比如在教學(xué)過程中，可以實(shí)施討論教學(xué)法和游戲教學(xué)法，在進(jìn)行形狀認(rèn)知的教學(xué)中，教師可以在班級中提前設(shè)計(jì)好活動材料，在上課后，由學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和闡述，如此一來教師就可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中，幫助學(xué)生接受相關(guān)的教學(xué)知識，積極的參與到課堂教學(xué)中來，其次在教學(xué)中，將實(shí)際生活中的物品引入到教學(xué)中來，透過實(shí)際事物可以提升學(xué)生的了解欲望和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生全面的發(fā)展和提高。

2.3 開展多種開放性思維訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力

在日常教學(xué)中，教師要注重多種開放性思維培養(yǎng)方式的相結(jié)合。在拓展開放思維訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師必須做到：一是對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要有正確的認(rèn)識，不能盲目追求創(chuàng)新;二是改變只重知識傳授輕過程與方法指導(dǎo)的傳統(tǒng)做法。例如開放性作業(yè)的布置，在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識的前提下，適當(dāng)布置一些開放性作業(yè)，不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，還拓寬了學(xué)生思維的空間。

3、總結(jié)

在目前的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要的意義，因此在目前的教學(xué)活動中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)安排，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，對學(xué)生進(jìn)行全面綜合的培養(yǎng)，因此吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)前進(jìn)中心小學(xué)校在目前教學(xué)過程中，積極學(xué)習(xí)和融合新課改教學(xué)理念，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中奠定踏實(shí)的基礎(chǔ)。

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