陳渟渟

摘 要：交互式電子白板具有現(xiàn)代媒體教學的多種功能，較好地彌補了以往黑板教學的單向性、難存儲性等局限性，將老師從鼠標中解放出來，適應了課堂上教師“邊說、邊操作”的行為習慣。本文就白板如何在小學英語教學中進行具體應用，以實現(xiàn)師生交互的有效教學，做了一些分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學英語 教學

圖片、視頻等直觀性元素教具的使用，在對小學英語教學中興趣、能力的激發(fā)起著非常重要的作用。運用現(xiàn)代新媒體——交互式電子白板，讓小學生“學”得更快樂，讓小學生“學”得更有效。

一、交互式電子白板，激發(fā)小學生學習英語的興趣

交互式電子白板所展現(xiàn)的信息既看得見又聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對激發(fā)小學生學習興趣是非常有效的。在這種條件下，學生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。交互式電子白板為小學教師創(chuàng)造了一個良好的教學平臺，使英語資源的豐富性在課堂教學中發(fā)揮得淋漓盡致，讓小學生在學習中更加輕松快樂。

二、交互式電子白板在小學英語教學中的具體應用

1.創(chuàng)設詞匯情景教學

背單詞是學習英語的第一大難關(guān)。英語教學專家《學生雙語報》主編劉鷹強調(diào)：“英語的詞匯教學離不開情境。”利用交互式電子白板，可以使過這一難關(guān)變簡單。通過電子白板的超鏈接功能，讓有聲有色的動畫帶到課堂中，教師不需要太多的語言就可以給小學生創(chuàng)造出身臨其境的感受。知識的學習不再枯燥乏味，而是更加生動有趣，學生們的學習變得興趣盎然了。利用交互式電子白板進行教學，可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。

2.創(chuàng)設聽說互動

英語作為一門語言，決定了聽說訓練在其教學過程中的重要地位。使用交互式電子白板來對小學生進行聽力訓練，可以把音、像、形集于一體。為學生營造最真切的語言情景，這有利于小學生在英語學習中快樂的實現(xiàn)學習目標。通過電子白板，可以讓全班學生都參與進來。教師可以提前給學生布置一些關(guān)于本課的情景對話任務，讓學生利用課下時間搜集一些自己日?；顒拥膱D片，介紹一下自己活動。可以安排學生在課下充分準備，在課堂上分小組進行展示，小組之間進行比賽。在課堂上，先由教師做示范，再讓學生走上講臺，利用電子白板，在向大家展示圖片的同時，向臺下的學生提問或者回答下面同學的問題，通過反復訓練，使學生能夠熟悉運用句型。教師還可以利用電子白板的視頻記錄功能記錄課堂的全過程，事后教師抽時間將學生的課堂展示整理回放給大家，讓大家進行點評。當學生看到屏幕上的自己時，通常都很興奮，都能從中體會到英語學習的樂趣。

3.簡化檢測與練習

傳統(tǒng)的單詞檢測手段往往是背誦和默寫，這些手段使學生很快對英語學習失去興趣，因此運用交互式電子白板手段進行詞匯教學不失為良策。為了更加有效地記憶英語單詞，教師可以設計英語趣味撲克牌。教師用電子筆在交互電子白板上呈現(xiàn)幾張寫有英語字母的撲克牌，讓每個小組的學生根據(jù)提供的字母牌組成單詞，然后用所組成的單詞造句。單詞以撲克牌的形式進行記憶，既增強了游戲的趣味性，又體現(xiàn)了學習者的合作學習和互助學習精神。利用交互式電子白板進行教學，教師不必再在黑板上抄題，提高了課堂的教學效率。在單詞教學中，采用課前預習，課中檢查的方法來進行，充分利用超鏈接功能，設計一個網(wǎng)狀的單詞表，包含有本課的單詞及相應的音標，所有單詞及音標都超鏈接了聲音和相關(guān)的情境。可以大大地節(jié)省單詞教學的時間。學生們通過小組互動的方式，可以隨意拖拉單詞，讓它和聲音和畫面進行配對，從而達到檢測的目的。實踐證明，在英語教學中利用交互式電子白板手段，不僅提供了理想的英語教學環(huán)境，創(chuàng)建了英語教學新模式，提高了英語教學質(zhì)量，而且使教師的教學思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生了明顯的變化。我們應不斷努力，使交互式電子白板輔助教學更好地為提高英語教學質(zhì)量服務。

三、交互式電子白板教學的思考

綜上可見，交互式電子白板的優(yōu)勢是多種多樣。我們不僅可以用一種媒體來創(chuàng)設，還可以優(yōu)化組合多種媒體來創(chuàng)設。我們教師一定要充分利用好這個好幫手，巧妙運用交互式電子白板的優(yōu)勢，最大限度的發(fā)揮交互式電子白板對于英語教學的優(yōu)化作用。電子白板作為一種新的教育技術(shù)，在教育領域應用并得到普及推廣是一個必然的趨勢。同時，我們應把它看成是一種新的教學理念，一種新的教學思維，在教學中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學優(yōu)勢。對交互式電子白板的進一步研究、開發(fā)與應用的最高境界，是促進學生的思維發(fā)展，這也是信息技術(shù)與學科整合，促進學生發(fā)展的最高追求。在教學過程中也存在一下一些問題。如：在播放課件時一些學生看見優(yōu)美的圖片嘩然一片，這時老師應該及時的控制好課堂紀律。有了交互式電子白板教學有些老師把一些課堂上能用上的實物扔在一邊，其實這些實物利用起來更直觀。信息技術(shù)的使用要適度，只是一種手段。而不是目的。如果現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學完美結(jié)合了，我相信在我們小學英語教學中也能開出一朵美麗的奇葩。

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