張國(guó)華

【摘 要】班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，而學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的主體，建設(shè)“美美與共”的校園文化，必須建設(shè)好“共美”班級(jí)文化，必須指導(dǎo)學(xué)生處理好以學(xué)生為主體的四種關(guān)系：以尊敬老師為核心的師生關(guān)系、以團(tuán)結(jié)互助為核心的同學(xué)關(guān)系、以孝敬父母為核心的家庭關(guān)系、以責(zé)任奉獻(xiàn)為核心的社會(huì)關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】“共美”班級(jí)文化;學(xué)生為主體

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為習(xí)慣，自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的方式融匯到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，潛移默化地感染、熏陶和塑造著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基本單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的成長(zhǎng)、成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。

一、學(xué)生與教師的關(guān)系——核心：尊敬老師

建設(shè)“共美”班級(jí)文化，構(gòu)建“心心相美”的師生關(guān)系，必須處理好以學(xué)生為主體的師生關(guān)系，其核心是尊敬老師。

教師承載了國(guó)家、社會(huì)以及千千萬(wàn)萬(wàn)家庭太多的希望和責(zé)任，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化，為振興中華培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的責(zé)任。對(duì)于當(dāng)代的中學(xué)生，尊敬老師則被賦予更多新的內(nèi)容：理解、關(guān)心、體貼老師，讓老師感受學(xué)生們的溫暖;虛心接受老師的批評(píng)教育，老師對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)，都是為了幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)、成才，老師的教育超越了血緣親情，克服了情感障礙，從而比來(lái)自其他方面的教育更加公平、公正、嚴(yán)肅、深刻;尊重老師的勞動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該以飽滿的情緒，專心致志，積極思考，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，爭(zhēng)取每一次發(fā)言機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)……這是對(duì)老師最大的尊重，是尊師最直接的表現(xiàn);對(duì)待老師要有禮貌，遇到老師時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)向老師熱情問(wèn)好，老師的詢問(wèn)要認(rèn)真回答，這不僅反映出你的高尚品格，還增進(jìn)了師生感情，體現(xiàn)出你個(gè)人的高尚品德。

二、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系——核心：孝敬父母

建設(shè)“共美”班級(jí)文化，還必須教育學(xué)生處理好與父母的家庭關(guān)系，弘揚(yáng)家庭美德，其核心是孝敬父母。

百善孝為先，孝敬父母是中華民族自古以來(lái)的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人立身處世的根本所在，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容，更是我國(guó)社會(huì)主義法律規(guī)定的公民的義務(wù)。父母賦予我們生命，我們是父母生命的延續(xù)，是父母辛勤養(yǎng)育了我們，我們的成長(zhǎng)凝結(jié)著父母的心血。自古以來(lái)，中華民族不僅有“扇枕溫衾”、“涌泉躍鯉”、“恣蚊飽血”等二十四孝的故事，也有許許多多流傳下來(lái)的名言警句，如孟子的“孝子之至，莫大乎尊親”;也有近現(xiàn)代的名言如費(fèi)孝通先生的“在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)”。無(wú)不教育我們?cè)谏钪幸⒕锤改福餐ㄟ^(guò)我們教師教育著我們的學(xué)生要孝敬父母。

作為子女，要經(jīng)常問(wèn)候父母，讓父母感受到你的愛(ài)，讓父母因?yàn)槟愕膼?ài)而舒心;要誠(chéng)實(shí)守信，用你的真誠(chéng)去獲得父母的信任，讓你的父母放心;要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是作為學(xué)生對(duì)父母最大的報(bào)答……孝敬父母就在我們平時(shí)的一言一行中，一句親切的問(wèn)候、一次耐心的傾聽(tīng)、一段貼心的話語(yǔ)、一杯溫暖的熱茶、一把舒適的椅子、一份生日的祝?！瓱o(wú)不體現(xiàn)了你對(duì)自己父母濃濃的愛(ài)意。

三、學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系——核心：團(tuán)結(jié)互助

建設(shè)“共美”班級(jí)文化，必須教育學(xué)生正確處理好同學(xué)關(guān)系，其核心是團(tuán)結(jié)互助。

孔子說(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”學(xué)生之間良好的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和良好班風(fēng)的形成具有決定性的作用，對(duì)于“共美”班級(jí)文化的構(gòu)建，同樣具有不可替代的積極作用。同學(xué)之間的友誼是人生的寶貴財(cái)富，當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，當(dāng)你身處迷茫的時(shí)候，當(dāng)你心情低落的時(shí)候，當(dāng)你沮喪的時(shí)候，當(dāng)你悲觀失落的時(shí)候……同學(xué)可能就是你的精神支柱，就是你戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇氣和力量。

所以我們要善待自己的每一個(gè)同學(xué)，與每個(gè)同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)互助為核心的親密關(guān)系。一杯溫暖的白開(kāi)水，一句安慰的語(yǔ)言，一個(gè)心領(lǐng)神會(huì)的動(dòng)作，一個(gè)寬容大度的眼神，都可能幫助與同學(xué)建立起良好的關(guān)系，即使當(dāng)你們的意見(jiàn)、觀點(diǎn)產(chǎn)生了分歧時(shí)，也能通過(guò)心靈的溝通達(dá)成共識(shí)。

四、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系——核心：責(zé)任奉獻(xiàn)

建設(shè)“共美”班級(jí)文化，必須加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育，促使學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。其核心是責(zé)任、奉獻(xiàn)。

有句諺語(yǔ)說(shuō)：“世界是一棵樹，人是它的果實(shí)。”個(gè)人的生存與發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì)，個(gè)人是社會(huì)中的人，不可能離開(kāi)社會(huì)獨(dú)立存在，人的全面發(fā)展，是與社會(huì)的全面進(jìn)步密不可分的。納素說(shuō)：“責(zé)任心就是關(guān)心別人，關(guān)心整個(gè)社會(huì)。有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂”。我們每個(gè)人只有明確自己的社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)履行自己的社會(huì)責(zé)任，努力為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，自覺(jué)關(guān)心社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，才能推動(dòng)家庭和諧，學(xué)校和班級(jí)的“共美”，促進(jìn)社會(huì)全面、和諧發(fā)展。

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，學(xué)生要感受社會(huì)變化，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。學(xué)生要克服對(duì)社會(huì)的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心;要樹立公德意識(shí)，自覺(jué)遵守社會(huì)公德;要弘揚(yáng)真、善、美，抵制假、惡、丑知榮辱，講正氣;要積極參加公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)等，逐步樹立起為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

只有以主人翁的姿態(tài)融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，才能弘揚(yáng)社會(huì)美德，才能積極主動(dòng)參與到“共美”班級(jí)文化的創(chuàng)建中去。

學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，構(gòu)建“共美”班級(jí)文化、學(xué)校文化，也必須以學(xué)生為主體。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)幫助學(xué)生處理好以學(xué)生自己為中心的四種關(guān)系，“共美”班級(jí)文化才能為學(xué)生所用，才能對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步起到相應(yīng)的積極作用。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第六中學(xué)）