張帆

【摘 要】本文通過反思目前中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀提出了從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高自信，改變教學(xué)觀念引入多媒體手段和改革教學(xué)內(nèi)容靈活使用教材這三個方面來改善這一狀況。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；改革

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對其它科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用，同時它也是中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，目前中職學(xué)校入學(xué)門檻低，學(xué)生文化基礎(chǔ)差，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。因此，如何解決這些問題成了中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較弱已是不爭的事實，而數(shù)學(xué)成績尤為明顯，原因在于一部分學(xué)生從小學(xué)高年級開始就對數(shù)學(xué)不感興趣，而另一些學(xué)生雖然對數(shù)學(xué)感興趣，但一遇到困難就逃避，就偷懶，慢慢地這些學(xué)生就掉隊了，從沒興趣到不想學(xué)，最后導(dǎo)致一竅不通甚至出現(xiàn)恐懼心理。其次，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有找到正確合適的學(xué)習(xí)方法，以至于上課不認(rèn)真聽講，課后不復(fù)習(xí)，不做練習(xí)，遇到問題抓不住問題的實質(zhì)，不知道思考、分析、解決問題，在問題前面無所適從。這就逐漸形成了目前中職學(xué)校普遍存在的老師難教、學(xué)生難學(xué)直至不學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。針對上述這些問題，筆者對中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)提出如下策略。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)對策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重拾學(xué)習(xí)的自信心

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需要的不是強制學(xué)習(xí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的重點。而數(shù)學(xué)本身的特點使得這門課程比較抽象，枯燥乏味，所以教師應(yīng)該努力地營造有趣輕松的學(xué)習(xí)氛圍，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些問題，使學(xué)生體會到解決問題后的快樂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

2.改變教學(xué)觀念，增加多媒體手段的應(yīng)用

在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則以引導(dǎo)為主，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。課后布置作業(yè)應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)習(xí)情況的不同進(jìn)行分層布置，同時教師也可以布置一些緊密聯(lián)系實際的作業(yè)題目，而不是一味地講解難懂的理論推導(dǎo)證明或抽象的數(shù)學(xué)理論。其次，在平時的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引入多媒體輔助手段來改善數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)和組織形式，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識生動，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到理想教學(xué)的效果。

3.改革教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教材

目前，中職學(xué)校采用的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)中最基本的內(nèi)容，教材編寫者為了適應(yīng)中職學(xué)校的教學(xué)實際，已經(jīng)降低了對內(nèi)容的要求。但是，對于部分基礎(chǔ)太差的學(xué)生來說還是接受不了，所以在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中可以融入部分初中的內(nèi)容，使學(xué)生獲得最基本、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和相關(guān)技能。同時，應(yīng)該針對不同專業(yè)的要求，適當(dāng)?shù)脑僭黾右恍┫嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識來滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求。

總之，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一些困境，但職業(yè)教育離不開數(shù)學(xué)，學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展也離不開數(shù)學(xué)，所以，作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識目前的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生自身的特點，不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

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