陳綿樵

摘 要：高中英語閱讀教學對提高學生的英語學習成績有著重要的影響。在閱讀教學中，可以巧設情境，激發(fā)閱讀興趣;學好詞匯，打好閱讀基礎;拓展訓練，豐富背景知識;重視方法，培養(yǎng)閱讀技巧。

關鍵詞：高中英語;閱讀興趣;教學情境

閱讀教學對提高學生英語學習成績有著重要的影響。因為英語閱讀不僅在高考中占據著很大比重，直接影響高考成績，而且影響學生整體英語水平的提高。高中英語教師要創(chuàng)新教學方法，適當強化英語閱讀訓練，提高教學質量，提高學生的閱讀能力。為此，結合教學中的體會談談高中英語閱讀教學的若干策略。

一、巧設情境，激發(fā)閱讀興趣

英語課程標準要求培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，激發(fā)學生學習英語的熱情。筆者認為，激發(fā)學生的閱讀興趣，需要教師在教學中根據教學內容的需要創(chuàng)設有效的教學情境，引發(fā)學生對學習內容的想象，盡快投入學習。而多媒體教學技術的開發(fā)與應用讓這一活動變得更加有效，通過多媒體中聲、像、圖等的刺激，使學生視覺受到沖擊，更能激發(fā)學習興趣。

例如，在教學Films and film events相關內容時，教師可以通過播放電影頒獎晚會的形式導入新課，很多學生對英文電影，尤其是經典的英文電影很感興趣，讓學生從電影的畫面中感悟，進而調動學生積極的情緒，激發(fā)其閱讀興趣，讓其積極投入閱讀。

二、學好詞匯，打好閱讀基礎

詞匯學習是英語閱讀的基礎，很多學生閱讀能力上不去的根本原因就是詞匯基礎不牢固，詞匯積累太少。在長期的閱讀教學中，我們可以看出學生閱讀速度和和閱讀的準確程度受到詞匯的影響很大。為此教師必須讓學生掌握大綱所要求掌握的詞匯量，并且能準確理解詞匯的用法。

我們知道，要提高高中生的閱讀能力，單單掌握課本規(guī)定的詞匯是不夠用的。我們還要教會他們進行詞匯擴展，可以用的方法有：從日常教學詞匯的練習中學習拓展詞匯、從日常閱讀練習中學習積累和拓展詞匯。例如，在學習sports 詞匯后，可以拓展學習相關的詞語，如manager 經紀人、 trainer 助理教練 、professional 職業(yè)運動員、contestant，competitor，player 運動員、instructor 教練、技術指導等等。這樣長期的積累無疑可以大大促進學生閱讀能力的提升。

三、拓展訓練，豐富背景知識

我們都知道詞匯、語法等是影響閱讀的基礎因素，但并非詞匯夠了，語法學了就能閱讀好，英語作為非母語的語言，我們不僅在學習上缺乏使用英語習慣，同時還受到不了解英語國家語言背景、風土人情等的影響。約翰遜（P.Johnson）說：“熟悉話題并擁有關于文章主題的背景知識比掌握詞匯知識更重要”。高中生的閱讀水平受到其自身知識結構、生活閱歷和對英語文章中所涉及風土人情的了解情況等因素的影響。為此，教師要通過拓展訓練等形式讓學生拓寬視野，增加知識。

1.廣泛閱讀，攝取知識

無論是英語教材，還是大量的閱讀資料都蘊含著豐富的文化背景知識，教師應該引導學生有意識地從這些資源中汲取文化營養(yǎng)，盡可能多涉獵各種類型的材料和課文，這樣在下次閱讀練習中就不會感到陌生，從而也為提高閱讀能力打下基礎。

例如，在教學高二的Unit 2 Wish you were here時，可以在預習階段就讓學生了解有關探險活動及一些著名的地域。因為在我國，探險旅游還是人們較少接觸的一個領域，或者說起碼對于學生比較陌生，如果直接教學，學生在缺乏相關知識背景的情況下，閱讀也不會很順利，上課的效率也不會很高。為此教師可以通過多媒體或者資料介紹一些探險地如非洲的大草原、巴西的雨林等等，讓學生對其有一定的了解。這樣，學生從課堂學習中也能了解更多關于探險旅游的知識。

2.課外延伸，拓展知識

閱讀只是獲取知識的一種手段，教師可以引導學生將背景知識的獲取拓展到課堂之外，如雜志（美國國家地理）、報紙等，尤其是現(xiàn)代日益發(fā)達的網絡平臺，不僅能豐富學生的知識結構，還可以開闊眼界，拓展視野。

四、重視方法，培養(yǎng)閱讀技巧

雖說沒有一種統(tǒng)一而有效的方法能快速地提高每個學生的閱讀能力，但針對不同的學生、不同的內容，還是需要一些技巧和方法的，關鍵在于能否靈活應用。

1.朗讀

都以為高中朗讀意義不大，朗讀是強化記憶和訓練閱讀速度最簡單和有效的方式。在教學中，教師應該引導學生將重要的句子或者段落大聲地朗讀出來，朗讀的內容不限制，可以是課本內容也可以是比較經典的閱讀材料，長期訓練不僅能提高學生的口語水平，還能有效地提升學生的閱讀速度及準確度。

2.快讀

快讀是英語閱讀練習的重要內容，快速是指不逐字、逐句地讀，而是通過瀏覽主體的形式抓住文章的中心意思，這種快速閱讀是預測—快讀—驗證的過程。無論是考試，還是我們在日常生活中這種閱讀形式都是必須的，有助于人們快速提取信息。教師應該針對性地訓練學生，讓學生養(yǎng)成快速閱讀的習慣。

當然，具體訓練閱讀的方法很多，如通過引導學生先了解文章結構及構思，再通過讀首段，提取每段中心意思的閱讀形式提取有效信息等。

總之，高中英語閱讀教學對提高學生英語學習成績有著重要的影響。教學中，筆者通過巧設情景，激發(fā)閱讀興趣;學好詞匯，打好閱讀基礎;拓展訓練，豐富背景知識;重視方法，培養(yǎng)閱讀技巧等方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生形成良好的閱讀習慣，可以逐步提高學生英語閱讀水平。

參考文獻：

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