梅花

摘 要：新課標(biāo)改革對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)做出了明確的要求，要求教師在教學(xué)中要重視口算，學(xué)生能夠利用估算能力估計結(jié)果。估算能力的養(yǎng)成是學(xué)生數(shù)學(xué)水平提升的有效途徑。從實際的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，綜合分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)中存在的問題，并嘗試性地提出相關(guān)可行性策略與建議。

關(guān)鍵詞：估算能力；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)興趣

一、當(dāng)前小學(xué)估算教學(xué)中存在的問題分析

1.對估算教學(xué)重要性的認(rèn)識不充分

蘇教版課標(biāo)提倡教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生真正地認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)，為了更好地完成新課標(biāo)的要求，就需要加強(qiáng)對學(xué)生的估算教學(xué)。估算教學(xué)只有在實際的體驗中才能體現(xiàn)價值，但是當(dāng)前由于教師對估算教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠充分，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出貼合的教學(xué)情境，且估算教學(xué)對學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握與長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都具有重要意義。因此，教師一定要對此高度重視，并切實開展教學(xué)工作。

2.缺乏完善的估算教學(xué)評價體系

當(dāng)前采用的蘇教版數(shù)學(xué)教材中并未單獨列出估算的教學(xué)內(nèi)容，而是與計算教學(xué)的內(nèi)容相融合。在題目中通常要求學(xué)生先估算再計算，但是教師通常并未重視，使得學(xué)生缺乏估算的意識，直接跳過估算環(huán)節(jié)。評價體系方面，當(dāng)前的考核停留在單一的筆算上，學(xué)生的估算能力難以體現(xiàn)，使得估算教學(xué)流于形式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)估算能力教學(xué)策略與建議

1.重視估算教學(xué)，完善評價體系

改善當(dāng)前的估算教學(xué)現(xiàn)狀首先要重視估算教學(xué)，教師要認(rèn)真理解課標(biāo)中對估算教學(xué)的要求，消除教學(xué)中對估算教學(xué)的懈怠與敷衍，認(rèn)真扎實地做好教學(xué)。在評價體系方面，要有針對性地設(shè)立關(guān)于學(xué)生估算能力的考核，有針對性地創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場估算以及對生活中實際情況的估算等。只有將日常教學(xué)與結(jié)課考查相結(jié)合，才能真正提升估算教學(xué)的成效。

2.科學(xué)開展教學(xué)，提升教學(xué)效率

（1）情境創(chuàng)設(shè)法

情境創(chuàng)設(shè)法能夠讓學(xué)生切實了解估算的重要性與價值，才能在解決問題的過程中加以運(yùn)用。教師在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過程中要選擇有挑戰(zhàn)性的、趣味性的與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣。例如在購買水果過程中，葡萄1.9元/斤，西瓜0.6元/斤，桂圓8.3元/斤，問三種水果各買三斤，需要多少錢。在這樣的情況下，就需要利用估算來確定大概需要帶多少錢。估算相較于計算具有優(yōu)越性，學(xué)生可能更習(xí)慣于精算而略過估算，因此教師就需要更改部分?jǐn)?shù)字來讓學(xué)生體會快速估算的成效，例如將3.97×3.88簡化成4×4，201+193簡化成200+200。教師在日常教學(xué)過程中通過對學(xué)生即時估算的考查能夠使估算成為學(xué)生計算過程中的重要步驟。

（2）估算策略法

估算策略法包括湊整估算法、生活經(jīng)驗估算法、位數(shù)估算法、參照估算法、尾數(shù)估算法以及運(yùn)算性質(zhì)估算法等。位數(shù)、尾數(shù)、湊整等方法多應(yīng)用于數(shù)字估算中判斷計算結(jié)果的正確與否中。參照估算法是指學(xué)生在建立起立體空間概念與計量概念之后利用常見物品作為參照物使得估算結(jié)果更加準(zhǔn)確，生活經(jīng)驗估算法則是應(yīng)用于對日常生活表述的判斷中。學(xué)生只有建立起書本中估算知識與課堂外實際生活之間的有機(jī)聯(lián)系才能真正實現(xiàn)估算水平與能力的提升，除此之外，生動有趣的實際估算還能提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，對小學(xué)生估算能力的培養(yǎng)具有重要意義，是新課程改革的要求，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的有效方式。估算教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、判斷力以及觀察力，為學(xué)生的實踐創(chuàng)新、全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。筆者相信，估算習(xí)慣與能力的養(yǎng)成一定能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)全面發(fā)展。

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？誗編輯 溫雪蓮