張麗微

摘 要：寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但我國(guó)自實(shí)行新課標(biāo)教學(xué)以來(lái)，之前的單向教學(xué)方式已顯現(xiàn)出很強(qiáng)的不適用性，所以必須探究具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，這樣才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué);有效性寫(xiě)作;寫(xiě)作訓(xùn)練;師生互動(dòng)

英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類學(xué)科，顧名思義，語(yǔ)言的最基礎(chǔ)功能就是交際，所以，提高學(xué)生的交際水平是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。在語(yǔ)言交際類學(xué)科中，必須要重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，但四者最重要的又是寫(xiě)作教學(xué)。筆者對(duì)我國(guó)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)狀況進(jìn)行了深入的分析，并提出了一系列提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)水平的方案。

一、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

有關(guān)專家將中考試卷作為樣本，經(jīng)過(guò)分析研究發(fā)現(xiàn)整張?jiān)嚲碇袝?shū)面表達(dá)是失分率最高的。在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)給予了英語(yǔ)教學(xué)極高的重視，那發(fā)生這種現(xiàn)象的原因又是什么呢？針對(duì)其進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于我國(guó)的教學(xué)方式不夠科學(xué)，我國(guó)長(zhǎng)期采用的單向教學(xué)模式，老師和學(xué)生很少有機(jī)會(huì)面對(duì)面地進(jìn)行交流，學(xué)生僅看老師的批注也無(wú)法得到有效的提高，長(zhǎng)此以往，還會(huì)磨滅掉英語(yǔ)寫(xiě)作的熱情，一拿到作文題目便會(huì)先出現(xiàn)畏懼情緒。要想提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，就必須摒棄這種不科學(xué)的教學(xué)模式。本文作者便開(kāi)始在英語(yǔ)教學(xué)中使用創(chuàng)新型的方式。

二、優(yōu)化英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略

依據(jù)最新的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定，老師在布置寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的自身能力，要以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平為目的，這樣才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)——提高交際能力。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)適時(shí)應(yīng)用有效性方式，這可以協(xié)助提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

1.加強(qiáng)五個(gè)基本句型的運(yùn)用，提高語(yǔ)言基本功

英語(yǔ)有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，存在很多典型例句和固定短語(yǔ)。大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)中，使用頻率最高的是下列5個(gè)典型結(jié)構(gòu)：（1）S+V;（2）S+V+O;（3）S+V+P;（4）S+V+IO+DO;（5）S+V+O+C。不管修飾詞多么華麗，深入剖析句子結(jié)構(gòu)，一定是這五種之一，只不過(guò)會(huì)有一些引申或轉(zhuǎn)化。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的逐漸深入，學(xué)生就會(huì)逐步接觸到這五種句型的延伸句型，這有利于提高學(xué)生的表達(dá)水平。例如下面兩個(gè)典型的句型擴(kuò)展：①替換、合并句子成分：The girl is my sister.→The girl in the red coat is my younger sister.→The girl in the red coat is my younger sister called Linda.②給動(dòng)詞加修飾語(yǔ)：She will go.→She will go to Shanghai.→She will go to Shanghai to see the Expo by train.

教學(xué)過(guò)程中，老師要善于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，多開(kāi)展擴(kuò)句訓(xùn)練，要特別注意主謂一致以及單復(fù)數(shù)等。另外，老師應(yīng)多向?qū)W生演示句型的剖析，使學(xué)生能夠熟練地了解各種句型的變換。

2.開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練

在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練當(dāng)中，可以利用課文進(jìn)行縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)的訓(xùn)練。（1）縮寫(xiě)。學(xué)生要先熟讀課文并了解作者的行文脈絡(luò)，然后深入地理解作者所要表達(dá)的主要意圖，然后依照邏輯順序自己組織語(yǔ)言句型敘述。這樣不僅可以提升學(xué)生的綜合理解能力和概括性思維，還可以提高學(xué)生的造句能力和寫(xiě)作水平。（2）仿寫(xiě)。學(xué)生要善于對(duì)書(shū)本中的知識(shí)進(jìn)行變換，畢竟書(shū)本上的內(nèi)容是最經(jīng)典的。（3）擴(kuò)寫(xiě)。老師要給學(xué)生一個(gè)合理的命題，由學(xué)生自行討論后進(jìn)行擴(kuò)展性寫(xiě)作。（4）續(xù)寫(xiě)。布置續(xù)寫(xiě)任務(wù)時(shí)要挑選學(xué)生喜歡的內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。學(xué)生在縮寫(xiě)和仿寫(xiě)時(shí)有具體的依據(jù)，并且還能發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。也就是說(shuō)縮寫(xiě)和仿寫(xiě)是提高學(xué)生想象能力的最好途徑，所以老師應(yīng)多采取這種教學(xué)方式。

3.優(yōu)化英語(yǔ)寫(xiě)作的師生互動(dòng)

為保證英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效性，老師在教學(xué)期間不僅要注重學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和寫(xiě)作技巧的提高，還要重視寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力的積累。上述這種重視寫(xiě)作過(guò)程的教學(xué)方式的最大變化是不再使用之前的單向?qū)W習(xí)模式。

（1）確定主題時(shí)的互動(dòng)。老師在布置教學(xué)任務(wù)前必須先了解學(xué)生現(xiàn)在的興趣、愛(ài)好，學(xué)生拿到題目后要進(jìn)行深入的理解分析，想好要寫(xiě)的題材，如果是應(yīng)用文還要把握好格式，并滿足題目的字?jǐn)?shù)要求。最后，要注意行文中的人稱、時(shí)態(tài)等重點(diǎn)方面。

（2）有反饋的批改。之前的批改目的都是找錯(cuò)誤和問(wèn)題，學(xué)生看到老師的紅筆批注，不僅可能削弱寫(xiě)作信心，還可能對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭煩情緒。在有效性教學(xué)模式中，老師應(yīng)將尋找文章的優(yōu)點(diǎn)作為切入點(diǎn)，然后給予一個(gè)適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。還要從中挑出優(yōu)秀范文供學(xué)生借鑒，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)先、爭(zhēng)優(yōu)的寫(xiě)作熱情。

綜合本文論述，老師在教學(xué)中要善于使用有效的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)過(guò)程中要注重基礎(chǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，并善于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。還要注意，寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，所以要經(jīng)常性地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

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