周成球

摘 要：閱讀是人們接受文化知識(shí)，了解世界的發(fā)展，認(rèn)識(shí)新生事物等的一種重要方式?，F(xiàn)在學(xué)生往往關(guān)注文科方面的閱讀，而忽略理科（如數(shù)學(xué)）方面的閱讀。本文力圖通過(guò)分析數(shù)學(xué)閱讀的重要性，使廣大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)方面的閱讀。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀;習(xí)慣培養(yǎng);課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一種文化，更是一種語(yǔ)言——是描述科學(xué)的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程一樣，是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過(guò)程，包含語(yǔ)言符號(hào)（文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)、公式、圖表等）的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。同時(shí)，它也是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。但由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化、邏輯化及嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)閱讀又有不同于一般閱讀的特殊性，要求大腦建起靈活的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化機(jī)制，這是數(shù)學(xué)閱讀有別于其他閱讀的最主要的方面。

一、 閱讀的重要意義

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求必須重視初中生的課外閱讀，培養(yǎng)初中生的閱讀習(xí)慣，豐富語(yǔ)言積累第一次寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)，也是教育部門(mén)對(duì)初中語(yǔ)文教育的殷切希望。標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了初中生閱讀的最低數(shù)量，教師要在初中階段有效時(shí)間內(nèi)，更多的給學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣。現(xiàn)在的語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)放性教學(xué)，課本的閱讀很難滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀要求，還要求學(xué)生在課外要進(jìn)行大量的泛讀，提升學(xué)生閱讀的速度和對(duì)文章的理解能力。這些都需要教師按照學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到一些健康向上和初中生感興趣的材料供學(xué)生閱讀，做到課堂精讀和課外泛讀相結(jié)果，提高初中生的綜合閱讀能力。

二、 數(shù)學(xué)課堂閱讀

課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，課堂閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。在新課改影響下把課堂還給學(xué)生，使部分學(xué)校由滿(mǎn)堂灌變成滿(mǎn)堂看，教師變?yōu)闈M(mǎn)堂轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)課堂閱讀教師要先行告知學(xué)生閱讀什么，要達(dá)到什么目的。而不是看書(shū)幾分鐘，或者簡(jiǎn)單地看幾頁(yè)到幾頁(yè)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、抽象的特點(diǎn)。附加成分多是條件，如果忽視則極其容易造成失誤。因此教師要在指導(dǎo)閱讀時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)用語(yǔ)遣詞造句的表達(dá)方式反復(fù)推敲。遇到一些抽象詞語(yǔ)，易混淆句詞，如對(duì)稱(chēng)軸與軸對(duì)稱(chēng)、函數(shù)與概率等學(xué)生理解困難的句詞時(shí)，不妨多借鑒語(yǔ)文教師借助情境舉例直觀等方法。使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有準(zhǔn)確理解，為學(xué)習(xí)鋪平道路。在課堂教學(xué)中多媒體的廣泛使用，有效提高了教學(xué)效果。但在使用多媒體時(shí)選材要準(zhǔn)確有效，使用時(shí)要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。因?yàn)槎嗝襟w不像課本那樣可反復(fù)閱讀，利用多媒體時(shí)讓學(xué)生有必要的時(shí)間開(kāi)展思維活動(dòng)，同時(shí)方便學(xué)生記筆記。數(shù)學(xué)課堂在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)為其提供思考環(huán)境，鼓勵(lì)質(zhì)疑求異。教師要營(yíng)造有利于學(xué)生獨(dú)立思考的氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷用心閱讀，精心思考的過(guò)程。如：做一個(gè)長(zhǎng)8分米、寬5分米的面袋，至少需要白布多少平方米？解答此題時(shí)"學(xué)生往往忽視了面袋有“兩層”這個(gè)隱藏的條件，錯(cuò)誤地列式為：8×5。正確列式應(yīng)為：8×5×2。解此類(lèi)題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，找出題中的隱藏條件，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性。課堂上教師還應(yīng)充分利用教材，關(guān)注教材細(xì)節(jié)，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生挖掘拓展教材的深度和廣度。因?yàn)榧词拐n本在不起眼的細(xì)節(jié)，都可能蘊(yùn)含特定的教學(xué)意圖。

三、課外閱讀輔導(dǎo)

由于學(xué)生所處的家庭環(huán)境不同，閱讀能力和閱讀興趣也是不一樣的，教師不能全部給學(xué)生規(guī)定閱讀任務(wù)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，允許學(xué)生結(jié)合自己的興趣在一定的范圍內(nèi)閱讀自己喜歡的東西，自由寫(xiě)讀書(shū)筆記。但初中生的閱讀能力有限，智力發(fā)展還不夠成熟，教師必須把初中生和成人分開(kāi)對(duì)待，針對(duì)初中生的特點(diǎn)組織閱讀，讓初中生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

1.區(qū)分閱讀層次

初中語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的閱讀深入思考，要根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)展安排不同的閱讀計(jì)劃。低年級(jí)的學(xué)生要安排讀一些簡(jiǎn)單讀物，淺顯易懂的文章，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣;對(duì)中年級(jí)的學(xué)生，要讀一些科學(xué)家故事、散文、寓言等體裁，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力;對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可以安排一些名著閱讀，也可以讀一些有意義的中篇小說(shuō)。另外，在閱讀的量上也要做合適的引導(dǎo)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和閱讀興趣，給學(xué)生提出最恰當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀積累

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，只有一個(gè)途徑就是積累和訓(xùn)練。千里之行，起于累土，只有從小的閱讀開(kāi)始，才能知識(shí)淵博。因此，教師要與家長(zhǎng)相聯(lián)系，共同制定閱讀計(jì)劃，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。教會(huì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的句子名言記下來(lái)，反復(fù)背誦，把一些好的文章反復(fù)閱讀，寫(xiě)出自己閱讀的心得體會(huì)。通過(guò)不斷的積累，一定能大幅度的提高學(xué)生的閱讀水平，培育學(xué)生的閱讀興趣。

四、數(shù)學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

（1）數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，將數(shù)學(xué)閱讀納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去，改過(guò)去“講練結(jié)合”教學(xué)方式為“講讀練三結(jié)合方式”，積極探索課堂教學(xué)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

（2）數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)策略，努力借助于課堂閱讀提高課堂教學(xué)效率，如講授閱讀和學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)教科書(shū)時(shí)，教師最好選擇幾段書(shū)上的內(nèi)容，向?qū)W生講述自己閱讀時(shí)的做法以作示范。

綜上所述，只有掌握一定閱讀數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力，才能真正掌握和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)能力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)體的穩(wěn)定心理特征。從數(shù)學(xué)能力結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)閱讀能力是一種最基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)共同任務(wù)的能力。從數(shù)學(xué)能力表現(xiàn)形式上看，數(shù)學(xué)閱讀能力屬于內(nèi)部心智能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使其養(yǎng)成“邊閱讀，邊思考”的閱讀習(xí)慣，有利于其數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)其終身學(xué)習(xí)能力的提高。