趙燕

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科簡(jiǎn)單地說就是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的一門課程，同時(shí)它培養(yǎng)的是學(xué)生的一種能力，所以數(shù)學(xué)對(duì)于每個(gè)人來說都很重要，無論是學(xué)生還是教師。學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)教育的過程中其實(shí)也是個(gè)人能力提升的過程，然而教師研究的重點(diǎn)是關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)，高中數(shù)學(xué)只分為幾個(gè)部分，分別是集合、基本初等函數(shù)、復(fù)雜函數(shù)、空間幾何、平面向量等等，涵蓋了很多的基礎(chǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；教學(xué)方向；結(jié)題技巧

一、發(fā)掘興趣，提升能力

興趣是最好的教師，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?？赡苡泻芏鄬W(xué)生因?yàn)閺某踔虚_始數(shù)學(xué)的底子就比較薄弱，所以升入高中以后對(duì)于數(shù)學(xué)的研究興趣會(huì)大大地下降，所以成績(jī)提升得就很慢。由于高中階段學(xué)生還要經(jīng)歷一次高中升學(xué)考試，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诳荚嚠?dāng)中會(huì)占很大的優(yōu)勢(shì)，所以教師的首要教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不斷地進(jìn)步。

二、轉(zhuǎn)變觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

然而對(duì)于教師來說，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不再適應(yīng)數(shù)學(xué)發(fā)展的需要，教師應(yīng)該更新傳統(tǒng)的教育觀念，最重要的就是改變，教師應(yīng)從教育方式進(jìn)行改變。傳統(tǒng)的教育方式是教師將解題的所有步驟寫在黑板上，然而在信息技術(shù)發(fā)展的今天，我們可以用有限的資源進(jìn)行教育，我們可以利用學(xué)校的多媒體教師進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)方式更加清晰明了，更加簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生都可以理解。針對(duì)這一問題，我們可以從學(xué)生方面對(duì)教育觀念進(jìn)行更新，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行自主思考以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

三、強(qiáng)化應(yīng)變能力，教授應(yīng)試技巧

對(duì)于數(shù)學(xué)的研究，教師除了要構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大而縝密的思維網(wǎng)之外，更要關(guān)注學(xué)生答題的技巧，在掌握了技巧的同時(shí)，在考試中舉一反三，所有的問題萬變不離其宗，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)應(yīng)變，在考試的過程中應(yīng)變是一種技巧更是一種能力。

從古至今，很多學(xué)者進(jìn)行過數(shù)學(xué)的研究，也對(duì)數(shù)學(xué)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，這是值得我們肯定的。而今，作為高中數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者，與學(xué)生一起討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧是值得我們師生共同思考的地方。作為教師我們應(yīng)該從一開始就將教育教學(xué)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，興趣是最好的教師，通過對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)一步一步地引導(dǎo)他們，將他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與我們的教學(xué)模式融合在一起，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

編輯 薛直艷