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        內(nèi)蒙古高校無機非金屬材料專業(yè)的教學方向與特點

        2016-05-26 00:48:01謝敏
        考試周刊 2016年27期
        關(guān)鍵詞:教學方向特點

        謝敏

        摘 要: 隨著國家西部經(jīng)濟開發(fā)及“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實施,內(nèi)蒙古中西部的礦產(chǎn)資源為我國無機非金屬材料的發(fā)展提供了強勁的動力,該地區(qū)高校無機非專業(yè)的學生培養(yǎng)宜與當?shù)刭Y源及就業(yè)要求相對應,具備地區(qū)適應性強的特點,培養(yǎng)出利于本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀專業(yè)人才。

        關(guān)鍵詞: 無機非金屬材料專業(yè) 內(nèi)蒙古高校 教學方向 特點

        近幾年新型材料迅速發(fā)展,無機非金屬材料從傳統(tǒng)的硅酸鹽材料水泥、耐火、玻璃和陶瓷材料,逐漸涵蓋了包括由某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、鹵素化合物、硼化物及硅酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽、硼酸鹽等物質(zhì)組成的材料,成為與有機高分子材料和金屬材料并列的三大材料之一,因此無機非金屬材料相關(guān)產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟中不可或缺的支柱型產(chǎn)業(yè),各工科院校都增設了無機非金屬材料專業(yè)。隨著國家西部大開發(fā)政策的推行,內(nèi)蒙古中西部呼包鄂地區(qū)的礦產(chǎn)資源為我國新型材料的發(fā)展注入了新的活力,除鋼鐵產(chǎn)業(yè)外,與煤礦資源、黏土礦、稀土礦和沙漠硅砂等相關(guān)的無機非產(chǎn)業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展。因此,我國中西部高校無機非專業(yè)的學生培養(yǎng)宜與當?shù)刭Y源和就業(yè)要求相適應,具備自身的特點。

        一、結(jié)合當?shù)氐V產(chǎn)及企業(yè)資源,因地制宜指引學生專業(yè)方向

        內(nèi)蒙古地區(qū)擁有豐富的礦產(chǎn)資源,除金屬資源外,還有大量煤礦資源、黏土礦、稀土礦和沙漠硅砂等,這極大促進了本地區(qū)無機非金屬材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗三坰梁工業(yè)園區(qū),地處蒙、陜、晉三省交匯處,陶瓷生產(chǎn)資源豐富,能源成本優(yōu)勢突出,高速公路、鐵路主干線貼近工業(yè)園,物流運輸十分方便,吸引了大量企業(yè)進駐,如陶瓷廠、電廠、氧化鋯粉體制備企業(yè)、稀土氧化物加工企業(yè)等。另外,內(nèi)蒙古地區(qū)地廣人稀,太陽能和風能的開發(fā)成了熱點。這些企業(yè)及產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,需要引入大量高素質(zhì)無機非金屬專業(yè)人才。

        內(nèi)蒙古中西部工科院校生源的50%來自內(nèi)蒙古,學生就業(yè)意向留在當?shù)?,因此,該地區(qū)的無機材料專業(yè)應有針對性地進行培養(yǎng),既滿足本地市場要求又解決學生就業(yè)問題。目前的主要方向包括水泥生產(chǎn)、建筑用陶瓷生產(chǎn)、稀土礦提取與加工、玻璃生產(chǎn)、耐火材料生產(chǎn)及光伏產(chǎn)業(yè)等,因此要根據(jù)學生興趣加強這幾方面的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

        二、應新技術(shù)發(fā)展要求,加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

        在專業(yè)人才培養(yǎng)方面,除了要求學生穩(wěn)扎穩(wěn)打地掌握基礎知識外,還要應新技術(shù)的發(fā)展要求,全面提高個人能力,增強學生的創(chuàng)新能力。這就要求學生不僅夯實基礎學科的知識,如數(shù)學、物理學和化學等方面的自然科學知識,以及專業(yè)學科知識如無機非金屬材料的結(jié)構(gòu)組成、材料的制備、材料的表征、材料的性能與應用的基本理論、基本方法及相關(guān)的基本實驗技能等,還要增加交流拓展類學科的知識,如外語、計算機及信息技術(shù)應用等,工程技術(shù)類知識,如工程制圖、工程設計基礎、電工電子學等方面的知識,從而具備一定的創(chuàng)新能力,在設計、制備、研究新材料等方面展現(xiàn)出一定的素質(zhì)。與此同時,除專業(yè)能力以外,學生還要具有良好的身體心理素質(zhì),具備良好的專業(yè)品質(zhì)和與主要面向工作崗位相適應的踏實敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。

        三、加強應用科學和實踐教學,培養(yǎng)“上手快,留得住”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才

        工科院校的畢業(yè)生,普遍的就業(yè)對象是工礦企業(yè),工作環(huán)境較枯燥和艱苦,很多學生的就業(yè)思想比較理想化,真正參加工作后往往覺得與想象差距太大,不能吃苦也不能堅持,對個人發(fā)展沒有規(guī)劃和定位,容易頻繁跳槽。加強應用科學和實踐教學,使學生認識到科學的價值和學習的目的,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,使學生改變“眼高手低”的學習態(tài)度,增加專業(yè)知識,開闊視野,認識到本專業(yè)在國民經(jīng)濟和社會生產(chǎn)中的重要性。這就要求在教學環(huán)節(jié)中,加強實踐環(huán)節(jié)的教育,讓學生多進實驗室培養(yǎng)動手能力,多進企業(yè)和廠區(qū)了解現(xiàn)場環(huán)境及工作要求、與企業(yè)領(lǐng)導接觸、與技術(shù)人員溝通,有目的有方向地進行專業(yè)規(guī)劃,制訂學習計劃,增強專業(yè)信心,且不好高騖遠。這樣,學生就業(yè)后就可以很快上手工作,并且在企業(yè)環(huán)境中穩(wěn)扎穩(wěn)打,開辟自己的職業(yè)生涯。

        四、根據(jù)社會發(fā)展要求,增強學生專業(yè)環(huán)保意識

        隨著社會發(fā)展,環(huán)境保護日益受到人們的關(guān)注,經(jīng)濟發(fā)展的同時擁有良好的生活環(huán)境成為我國發(fā)展的新目標。無機非金屬材料工業(yè)生產(chǎn)大多具有能耗高、排放污染大的缺點,如何保持產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)發(fā)展,又與環(huán)境相協(xié)調(diào),成為企業(yè)發(fā)展的新目標,同時對無機非專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。近幾年,內(nèi)蒙古中西部的生產(chǎn)企業(yè)逐漸在向廢物利用和節(jié)能減排方面發(fā)展。如水泥廠原料采用電石渣和煤矸石取代熟料,陶瓷廠采用粉煤灰和沙漠硅砂取代黏土和石英,并在相關(guān)領(lǐng)域取得發(fā)明專利。因此,在無機非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)過程中加強環(huán)境保護教育是一條有效且必要的措施,讓學生認識無機非金屬材料工業(yè)潛在污染的來源和危害,了解污染控制的相關(guān)標準,學習污染控制的各種技術(shù)手段,掌握個人防護的技能,通過環(huán)境教育培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,使學生樹立環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

        隨著我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的推進,內(nèi)蒙古中西部的無機非材料相關(guān)產(chǎn)業(yè)將進一步持續(xù)發(fā)展,各學科之間的交互作用越來越強,這對該地區(qū)本專業(yè)人才培養(yǎng)將提出更高的要求,由對口培養(yǎng)逐漸向適應型教育轉(zhuǎn)變,因此無機非金屬材料專業(yè)的高校學生培養(yǎng)既要多樣化,又要具備地區(qū)適應性強的特點,為促進本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。

        參考文獻:

        [1]吳敏薇.在無機非金屬材料教學中實施STS教育的探索[J].希望月報,2007.10:74,29.

        [2]卜景龍,梁波.無機非金屬材料專業(yè)素質(zhì)教育與培養(yǎng)[J].建材高教理論與實踐,2000,3(19):109-110,112.

        [3]梁曉峰,唐之良.無機非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)中的環(huán)保教育[J].高教研究,2004,2:67-68.

        [4]曹玉霞,郁建元.基于CDIO工程教育模式的無機非金屬材料專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索[J].廣東化工,2015,20(42):166-167.

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