蒙萌

摘 要：新課標背景下的教育改革，對高職院校的學生教育管理模式也提出了新的要求。此前，高職院校的學生教育都是秉承著為社會培養(yǎng)“高技能、高素質(zhì)”社會型人才為教學目標。然而新時期下，社會對高職院校的人才標準提出了更高的要求這就代表傳統(tǒng)化的高職院校學生管理教育已經(jīng)不適合當下高職院校的發(fā)展。因此，為了促進高職院校的教學發(fā)展，其內(nèi)部的學生教育管理模式應(yīng)該進行創(chuàng)新化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;學生教育管理;創(chuàng)新模式

現(xiàn)代社會，隨著信息技術(shù)在各個行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展，社會對就業(yè)人才也提出了更高層次的就業(yè)標準。高職院校一直擔負著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重擔，教育興邦一直是我國科學發(fā)展觀重要的組成部分。高職院校學生教育模式是提升高職院校教學水平的關(guān)鍵。傳統(tǒng)學生管理模式已經(jīng)不適用于如今的高職教學，高職院校若想促進自身教學的持續(xù)發(fā)展，只能積極探索并革新現(xiàn)有的學生教育管理模式

一、高職院校學生教育管理模式的特點及其原因分析

如今的高職院校承擔著為社會輸送優(yōu)秀人才的重擔，為了滿足社會對人才標準的要求，除了優(yōu)化學校的各項資源配置外，還應(yīng)該加強對學生教育管理模式的轉(zhuǎn)變。因此，就需要對高職院校學生教育管理模式的現(xiàn)狀進行了解，并根據(jù)當前的教學管理現(xiàn)狀找出其存在的漏洞并加以改善。

（一）高職院校學生教育管理現(xiàn)狀的特點

高職院校的學生相比于正規(guī)的本科學校而言，學生的綜合素質(zhì)存在層次不齊的現(xiàn)象，并且整體的素質(zhì)水平低下。很多學生不理解自己學習的意義，缺乏課堂積極性，對待專業(yè)課程的學習態(tài)度散漫，課堂紀律較差，曠課、逃課現(xiàn)象更是屢見不鮮，無形中加大了高職院校學生教育管理的難度。其次，在高職院校的教學中，缺乏一些優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，師資力量較為薄弱。再加上高職院校的酬勞待遇不高，難以吸引優(yōu)秀的人才加入，整個管理隊伍沒有嚴格的紀律控制，并缺乏進取心。再者，高職院校的學生教育管理模式已經(jīng)不適合信息時代下高校的教學管理，高職院校的管理人員也缺乏管理上的創(chuàng)新和改革的魄力和勇氣。

（二）高職院校學生教育管理模式的問題原因

以上管理困局的出現(xiàn)并不是一朝一夕內(nèi)完成的，這是傳統(tǒng)學生教育管理模式弊端長期積累下的成果，要想徹底革除傳統(tǒng)學生教育管理模式漏洞，高職院校的教育工作者必須設(shè)法尋找新的學生教育管理模式?；诖耍托枰獙W生教育管理工作者對學生教育管理模式中存在的問題有一個深入的了解，才能進行下一步的創(chuàng)新計劃。

1.當前的學生教育管理觀念不正確

高職院校的教育管理工作者對學生教育管理觀念的錯誤認知，加上社會對高職院校教育的不認可，高職院校的學生教育管理工作人員沿用之前的高職院校學生教育管理模式，致使高職院校的學生教育管理工作受到阻礙。一些成績優(yōu)秀的學生大多數(shù)都抵觸進入高職院校，高職院校內(nèi)部就職的學生基礎(chǔ)薄弱，態(tài)度散漫，根本不注重專業(yè)課程的學習一直以來都是處于渾渾噩噩的狀態(tài)，這就逐漸的拉開了高職院校學生和本科院校學生的差距。此外，高職院校內(nèi)部教育管理工作者對學生教育管理因受到校園風氣的影響，疏于對學生教育管理模式的改革和創(chuàng)新。

2.高職院校團青工作散漫不利于黨工作任務(wù)的召開

對于高職院校來講，其學生教育管理工作的核心是學生的專業(yè)管理和教學管理，也就忽略了高職院校團青工作的重要性。再加上，高職院校學生教育管理工作人員工作上的懈怠，自然而然也就注意不到高職院校內(nèi)部學生入黨工作、大學生入黨知識的教育工作的舉辦和籌劃，因此學校內(nèi)部的團青工作也就流于形式化。

二、高職院校學生教育管理模式創(chuàng)新策略

（一）基于科學發(fā)展觀的教學要求，改善傳統(tǒng)的管理觀念

教育興邦一直是我國科學發(fā)展觀重要部分。基于科學發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，改善傳統(tǒng)高職院校學生教育管理模式的弊端，才是如今高職院校學生教育管理模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。傳統(tǒng)學生教育管理模式并不是一朝一夕可以改變，所以新的學生教育管理模式的確立使用還需要很大一段時間，并且高職院校新的學生教育管理模式最需要的就是觀念的革新。因而，改善傳統(tǒng)的學生教育管理觀念，樹立新時期下符合當代學生就業(yè)發(fā)展的學生教育管理理念，擺正學生教育管理工作者的態(tài)度，使其發(fā)揮學生教育管理模式創(chuàng)新中的主導(dǎo)作用，才是高職院校學生教育管理模式創(chuàng)新的根本。此外，在高職院校新的學生教育管理模式中，應(yīng)將學生放在主體位置，圍繞學生的就業(yè)發(fā)展為核心，開展學生教育管理工作，讓學生充分的意識到高職院校學生教育管理模式對自己的重要性，并配合學生管理工作人員積極的完成高職院校學生教育管理工作的各項任務(wù)。

（二）加強對團青工作的創(chuàng)新化管理

高職院校的團青工作的創(chuàng)新是學生教育管理模式創(chuàng)新的一大重點項目。高職院校團青工作的領(lǐng)導(dǎo)人員，要切實加強對高職院校團員的管理與教育，積極向高職院校學生貫徹執(zhí)行黨的共青團員工作方針，激發(fā)學生入黨興趣，積極宣傳黨的思想教育，堅決擁護黨的綱領(lǐng)，聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)，并借助于學生一些入黨積極分子的影響力在學校內(nèi)部開展黨的宣傳工作，落實學校內(nèi)團青工作的管理和創(chuàng)新。

三、結(jié)語

隨著信息時代的帶來，傳統(tǒng)高職院校學生教育管理模式并不適用于當今高職院校學生教育管理工作，并且在傳統(tǒng)的學生教育管理當中還存在很多漏洞需要進行修補和改善。其次，新時期下的學生教育管理模式創(chuàng)新應(yīng)將學生的就業(yè)發(fā)展放在主體位置，采用各種有效的創(chuàng)新途徑來提升當前的學生教育管理工作。并且在學生的管理中也要加入對團青工作的宣傳和指導(dǎo)，提升學生的入黨積極性。

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