劉更明

摘 要：教學反思的最終目的就是要使學生學會學習，使老師的教學效率得到提升。而對于高中數(shù)學教學來說，應該積極地引導老師與學生主動反思。對如何在反思中促進學生的數(shù)學能力發(fā)展進行了方法論的指導。

關鍵詞：反思教學；高中數(shù)學；數(shù)學思維

反思教學能夠使老師在反思中了解自身的教學缺點，也能使學生在不斷的自我評價與總結中及時地改正自己的學習缺點，從而有效地促進老師的教學進步以及學生數(shù)學思維能力的提升。本文主要對高中數(shù)學教學進行研究探討，從而提升數(shù)學的教學進步。高中數(shù)學的反思教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維要采取合理舉措。

一、通過學生及他人的反饋進行教學反思

在教學過程中，老師積極的反思能夠及時地發(fā)現(xiàn)自身在教學方面與工作方面的缺點。在高中的數(shù)學教學中，數(shù)學老師的教學情況可以通過學生的反饋以及同事與領導的觀察中尋找自身的優(yōu)缺點。因此，就需要數(shù)學老師盡量站在學生的角度來進行反思，在學生的眼中掌握自身的教學特點與能力情況。例如，可以鼓勵學生大膽地向老師提出建議，經(jīng)常與老師進行溝通；也可以通過學生建立學習檔案、寫日記、問卷調(diào)查等，使老師清楚自身在教學內(nèi)容、教學活動以及活動安排方式上有哪些建議，從而積極地改進缺點，更好地為學生服務。

二、引導學生形成自主反思的習慣

在高中數(shù)學教學中，概念是思維的基礎，因此需要學生首先學會對數(shù)學概念進行反思，使學生的抽象理解能力與邏輯思維能力得到有效地提高；其次，指導學生對數(shù)學定理、公理的反思。通過使學生積極反思定理與公理的來龍去脈能夠使學生在正確的理解上進行有效的記憶；最后對于數(shù)學活動的內(nèi)容結果進行反思。對于數(shù)學的學習來講，要想使學生在每次的解題中收獲很多，就應該引導學生反思與回顧解題的過程與結果，對蘊含其中的解題思路與技巧進行歸納與內(nèi)化，最終有效地提升學生的理性思維能力與邏輯思考能力，使學生在解題中收獲良多。

三、借助自我評價進行反思

在高中數(shù)學教學中，老師可以在每學期期末組織一次自評活動。因為通過具體的評價能使學生主動地進行自我反思，使老師更加關注自己的教學質(zhì)量，以此在評價中更好地改進自己的教學與學習。例如，可以在每次考試過后，通過自我的講評，使學生了解：在題目中涉及的知識點有哪些？自己錯誤的根源在哪里？以及自己的教學還存在哪些缺陷？學生在考試中收獲了哪些進步等。只有通過有效科學的自我評價，才能使高中數(shù)學教學在反思中得到不斷的發(fā)展與進步。

對高中數(shù)學教學的反思能夠使老師及時改正自己錯誤的教學實踐，使學生在老師正確教學思想中得到有效的發(fā)展與進步，同時學生也能通過反思形成良好的學習習慣，最終養(yǎng)成科學的數(shù)學學習方法。

編輯 薄躍華