譚永倫

摘 要：想要提高語文的學習效率就要從改變傳統(tǒng)的學習模式，創(chuàng)新學習方法；不斷豐富自己的知識底蘊，課前精心準備；教師耐心的教導與和藹的教學態(tài)度這三個方面進行合理提升改進。

關鍵詞：學習模式；精心準備；教學態(tài)度

語文字面意思就是語言和文字、語言和文學，是口頭語言和書面語言結合的一門學科，也是基礎教育中一門重要的科目。如何提升語文學習效率是當前每一個奮斗在一線的老師所要思考的問題，因此我認為想要提高語文的學習效率，就要改變傳統(tǒng)的學習模式，創(chuàng)新學習方法，不斷豐富自己的知識底蘊，課前精心準備。

一、改變傳統(tǒng)的學習模式，創(chuàng)新學習方法

傳統(tǒng)的語文課堂學習模式無非是老師對學生手把手地教導，不停地讓學生自己通過背誦與練習來達到對知識的掌握與鞏固。老師與學生一加一的學習搭配當然只會有一加一的學習效率。想要提高學習效率就要打破傳統(tǒng)的學習模式，在原來學習模式上有一個創(chuàng)新，使學習時的效率不再是簡單的一加一。傳統(tǒng)的學習模式無非是講、聽、讀、記、練，是老師在不停地灌輸知識，學生機械地學習知識。想要打破這類學習模式需要老師有與時俱進的學習思維，真正做到讓學生自己學、自己想。上課時可以不再是一味地教導，而是讓學生自學然后當小老師給教師講解，從而實現(xiàn)讓學生自己思考，這樣的學習模式可以有效提高課堂效率，增強學生的學習效率。而學習方式的創(chuàng)新則是在學生學習新知識時改變一下學習方式。隨著21世紀的到來，學生的學習方法不再局限于只是簡單的聽、讀、背、練這種枯燥的學習模式，更多的是借助新型的學習手段進行學習，學生可以在學習新知識時多找一些有趣的訓練題型進行學習與鞏固，這樣可以有效地提升學生自己的學習興趣，以便達到學習效率的提升。通過合理地打破傳統(tǒng)學習模式，創(chuàng)新自學方式，可以有效地提高學生在課堂上的學習效率。

二、不斷豐富自己的知識底蘊，課前精心準備

教師需要在符合課程標準的情況下對學生進行提問，但是又不能讓問題過于死板，使學生不太喜愛回答教師所提出的問題，讓課堂氣氛過于沉悶。教師每一個問題都要有充足的知識作為問題的后盾，讓學生可以詳細地看到自己的問題，因此教師要不斷地豐富自身專業(yè)知識的儲備，只有在有了充足的知識儲備后教師才可以根據所教的課程給學生提出一些開放性的問題，讓學生積極地回答問題，從而創(chuàng)造出一個活躍的課堂氛圍，讓學生都積極參與到學習之中，從這樣的角度來看，教師就很有必要提升自身的知識底蘊了。例如在教導高中語文必修三第二單元《蜀道難》時，此課是高中語文中非常重要的一課，因此教師教好本課就十分重要。教師想要讓學生牢牢記住所教內容，就不能單單只是用課本給學生講解，而要在課下去豐富自己的知識底蘊，了解李白寫出《蜀道難》的故事背景，從而加深學生的記憶。在教師增加了自己專業(yè)知識的儲備，豐富了自己語文教學的多樣性后，有利于學生在課堂上進行學習。

三、教師耐心的教導與和藹的教學態(tài)度

教師在教導學生時一定要有一個和藹和親的教學態(tài)度，不能讓學生對老師與老師所教的學科產生厭煩心理，這樣即使學生有再好的天賦也不會耐心學習，進而會對學生的學業(yè)造成影響。一個老師風趣幽默，對于學生而言非常重要，即使學生學起來很苦惱覺得沒有興趣，但學生對老師的喜愛會讓學生克服對知識的枯燥，會讓老師與學生獲得雙贏。例如，教師在教導語文必修三第三單元《師說》一課時，由于是文言文，其內容也很長，如果學生覺得學習枯燥。學不進去，這是正常的，教師這時候耐心的教學與和藹的教學態(tài)度會讓學生重拾學習的勇氣，從而達到教師教學以及學生學習的目的。這樣的教學態(tài)度就會使學生對高中語文產生興趣，興趣是最好的老師，當學生不覺得所學的語文枯燥時就會開啟語文的靈性大門，從而對語文產生興趣，在今后的教學中也就不用老師天天督導學生，學生就會自主學習、自主探討所學的知識，從而積極有效地提高語文課堂的學習效率。

上文是我對如何提高高中語文學習效率所提出的一些自己的看法與建議，我認為想要提高高中語文學習效率不單單要從以上幾點做起，還需要每一位奮斗在一線辛苦教學的老師不懈奮斗，我相信在每個老師的不懈努力下一定會讓高中語文學習效率更上一層樓。

參考文獻：

黃肖璟.淺談如何提高高中語文教學效率[J].中學教學參考，2014.

編輯 趙飛飛