劉建國

摘 要：在現(xiàn)代化教育不斷發(fā)展的背景下，人們在興趣與情感培養(yǎng)方面的重視度逐漸提高，特別是體育教育中的籃球，更需要學(xué)生濃厚的興趣與情感，才可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)生興趣與情感培養(yǎng)對于籃球教學(xué)至關(guān)重要。新時代籃球教學(xué)既要求教師可以傳授課本技能與知識，還要求教師重視與探索學(xué)生身心的感受，兩者必須緊密聯(lián)系缺一不可。本文就籃球教學(xué)中實施興趣教學(xué)法存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決策略，進(jìn)而在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時提高籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中籃球;興趣教學(xué);運動訓(xùn)練

1前言

近幾年，籃球運動在我國等到了很好的普及和發(fā)展，并且在逐漸的變?yōu)槿窠∩砘顒拥囊豁椷\動。在高校籃球這一運動項目深受大學(xué)生的喜愛，但是在實際的籃球教學(xué)過程當(dāng)中，由于高校課程的時數(shù)設(shè)置較少并且籃球教學(xué)的方法仍然比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生在籃球的整體運動戰(zhàn)術(shù)方面能力較弱。針對這一情況，興趣教學(xué)法被應(yīng)用到籃球教學(xué)中，并且快速的成為一種新的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。興趣教學(xué)法主要依據(jù)學(xué)生的思維運動方式，把在教學(xué)中剛剛學(xué)到的技術(shù)在大腦中不斷重復(fù)回憶和記憶，以此達(dá)到讓學(xué)生掌握籃球技巧和要領(lǐng)的目的。

2初中籃球教學(xué)活動中實施興趣教學(xué)法的問題

2.1目前興趣教學(xué)法還沒有取得實質(zhì)性的進(jìn)展

部分初中體育的教師雖然漸漸嘗試將興趣教學(xué)法運用在籃球教學(xué)活動中，但并沒有獲得實質(zhì)性的進(jìn)展，這在某種意義上阻礙了籃球教學(xué)的開展。目前初中體育教學(xué)活動中，大部分教師與學(xué)校比較關(guān)注文化課程教學(xué)，往往忽視了體育課教學(xué)，通常只是注重體育課的教學(xué)形式，基本不會考慮教學(xué)實質(zhì)性的作用。也就是因為這種教學(xué)的理念，學(xué)校開展體育教學(xué)時，經(jīng)常不會實施興趣的教學(xué)法，也不會創(chuàng)造一些與學(xué)生興趣相符的教學(xué)條件，這就導(dǎo)致籃球教學(xué)活動中無法真正實施興趣教學(xué)法。

例如：體育老師如果要在教學(xué)活動中通過競賽方式傳授籃球運球的技巧，必須具備足夠多的籃球。但是實際教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)少部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生在觀看的情況，這在很大程度上影響了中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣;不少教師為了加強(qiáng)學(xué)生拼搏與團(tuán)隊的精神，會組織中學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)官悾捎诒荣悧l件不足，導(dǎo)致對抗賽達(dá)不到預(yù)期效果。

2.2教學(xué)的設(shè)計比較單一且學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣

因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響一些初中體育的教師在實施與設(shè)計籃球教學(xué)活動時，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注程度不夠，造成教學(xué)設(shè)計過于單一，興趣教學(xué)法也就無法順利進(jìn)行。

例如：初中籃球內(nèi)容中只有上籃、運球、傳球與投球等技巧與基本技能訓(xùn)練，如果在進(jìn)行這些教學(xué)時，教師沒有考慮到學(xué)生的興趣，會使學(xué)術(shù)分心，不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。如果教師講授基本的技巧與技能時，沒有考慮學(xué)生有沒有掌握所學(xué)知識，盲目的將放羊式方式應(yīng)用在教學(xué)活動中，學(xué)生會因為缺乏教師約束或者是興趣引導(dǎo)而喪失學(xué)習(xí)的興趣。

3初中籃球教學(xué)活動中有效運用興趣教學(xué)法的措施

3.1在教學(xué)活動中使用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育課必須經(jīng)過教師在課前用心組織與構(gòu)思教學(xué)的方式，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的運動激情與調(diào)動課堂的氣氛。在體育教學(xué)的過程中，教師傳授運動訓(xùn)練技術(shù)與動作。例如籃球，經(jīng)常都需要三節(jié)課以上的課時才能結(jié)束，有時還需要回顧上節(jié)課的內(nèi)容以免學(xué)生將其遺忘。且長時間重復(fù)同樣的內(nèi)容，學(xué)生會覺得枯燥乏味，課堂上就會怠慢，沒有學(xué)習(xí)積極性，特別是一些反叛心理較重的學(xué)生，很容易產(chǎn)生抵觸的情緒。因此在初中籃球教學(xué)過程中，教師要盡可能使用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于初中學(xué)生屬于籃球?qū)W習(xí)的初級階段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，也就是要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)籃球的樂趣，只有這樣學(xué)生才可以真正的參與到籃球?qū)W習(xí)中。

如：練習(xí)原地單手肩上投籃時，可以將枯燥的動作與分組投籃的比賽形式聯(lián)系起來，進(jìn)籃最多的一組是勝利者，這樣可以激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性與主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。其中具體做法如下：把學(xué)生分成人數(shù)一樣的四個組，每人依次投籃，且每個人可以投籃五次，當(dāng)所有人投籃結(jié)束以后，用整組成績來比較，同時使周邊學(xué)生觀察投籃過程的動作與技術(shù)缺陷，并給出相關(guān)建議。在比賽訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生不但可以調(diào)動練習(xí)的積極性，還可以活躍課堂氣氛，這樣不但可以順利完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在體育訓(xùn)練上的興趣與情感

3.2使用新技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中體育投籃教學(xué)興趣教學(xué)法的應(yīng)用過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)，這樣可以提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)籃球的興趣。例如：幻燈片、視頻等對籃球投籃的相關(guān)動作和技巧進(jìn)行詳細(xì)的講授和示范，通過這些方法幫助學(xué)生更好的認(rèn)識與了解籃球。同時在學(xué)生進(jìn)行籃球投籃的相關(guān)技能訓(xùn)練之后，可以讓學(xué)生對籃球投籃過程中自己的動作做出總結(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)問題和不易理解的動作，然后進(jìn)行解答。這樣有助于學(xué)生對動作技巧的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效率和投籃技術(shù)。

例如：在籃球教學(xué)活動中，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，一組為用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行投籃訓(xùn)練，另外一組通過興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過一段時間的教學(xué)訓(xùn)練之后，根據(jù)測試結(jié)果顯示，接受興趣訓(xùn)練法教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生各方面測試結(jié)果均高于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)生。由此可見，興趣教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對主觀能動性的運用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作效率都大大的提高了，教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。

4結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)、調(diào)動情感與興趣可以有效激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的激情與動力。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式比較單調(diào)，一些常識方面的重視程度較高，沒有注意到學(xué)生感受與需要，致使學(xué)生學(xué)習(xí)體育時興趣較低。這就需要把體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生日常生活中具有豐富趣味的活動，將學(xué)生運動細(xì)胞激發(fā)出來，只有這樣的教學(xué)方式才會成功。通常教師選取教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，要盡可能關(guān)注學(xué)生各方面的興趣與愛好，因為培養(yǎng)興趣可以將學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程的熱情激發(fā)出來，進(jìn)而產(chǎn)生回味感與滿足感，這樣才可以從根本上提升籃球教學(xué)質(zhì)量與效率。

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