李朋大

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)和要求也越來越高。如何做好高中體育特長生培養(yǎng)工作，使他們?nèi)姘l(fā)展，從而順利進(jìn)入大學(xué)校園，亦向高中體育教師提出了許多新的要求。筆者從高中體育特長生的思想品德教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及管理和文化課程知識(shí)的學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行探討，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，順利進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育特長生；培養(yǎng)策略思想教育；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；文化學(xué)習(xí)

一、關(guān)于高中體育特長生的認(rèn)識(shí)

對(duì)高中體育特長生的定義，不同的學(xué)者有不同的理解。譬如，華中師范大學(xué)的王丹認(rèn)為，高中體育特長生是指愛好體育運(yùn)動(dòng)，有一定的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)水平和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生。上海師范大學(xué)的華曄認(rèn)為，高中體育特長生指的是在某一體育項(xiàng)目上有特長的高中學(xué)生。

對(duì)高中體育特長生的培養(yǎng)不僅要保證人盡其才，才盡其用，更要努力把他們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型素質(zhì)人才，使其適應(yīng)我國體育飛速發(fā)展的需要。

高中階段的體育特長生是我國高考生中的一個(gè)特殊群體，他們的高考選擇提前決定了其明確的學(xué)習(xí)目的。由于選擇的特殊性，他們理應(yīng)得到教育管理者的重視。如應(yīng)切實(shí)抓好高中體育特長生的培養(yǎng)工作，把他們培養(yǎng)成有一定體育特長并全面發(fā)展的21世紀(jì)新型人才，這是每一位教育者應(yīng)盡的責(zé)任。

二、高中體育特長生的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高中體育特長生在其思想、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等方面都存在一定的問題， 其中最顯著的就是高中體育特長生的體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)沒有處于平衡狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中體育特長生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平和學(xué)習(xí)成績往往成反比：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平越高，學(xué)習(xí)成績越低。這種情況下是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才的。教育管理者應(yīng)較系統(tǒng)地了解體育特長生，多關(guān)注他們的日常生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

1.關(guān)于文化學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀

高中體育特長生不僅要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還要進(jìn)行文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后所產(chǎn)生的疲勞現(xiàn)象勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生在上課、自習(xí)時(shí)注意力無法集中。有些高中體育特長生認(rèn)為自己的天賦或特長是在體育方面而不是文化方面，從思想上不夠重視文化學(xué)習(xí)。再加上常年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練占用時(shí)間過多，造成知識(shí)丟失過多，使學(xué)生對(duì)新文化知識(shí)的學(xué)習(xí)越來越吃力，漸漸失去信心，沒有了奮斗目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2.關(guān)于思想品德方面的現(xiàn)狀

目前，高中體育特長生的思想品德教育問題也是迫切需要解決的，這種問題甚至已經(jīng)影響到了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)。

大部分體育特長生活潑而開朗，善于結(jié)交朋友，這本不是什么壞事。但是有些特長生缺少辨別真假朋友的能力，常常會(huì)結(jié)交一些社會(huì)不良青年，對(duì)自身造成消極影響。在生活中，一些高中體育特長生存在一些問題，如作風(fēng)散漫，紀(jì)律渙散，對(duì)待任何事都不認(rèn)真，遇事易沖動(dòng)，不講禮貌等。在誠信道德方面，一些體育特長生弄虛作假，常認(rèn)為個(gè)人利益高于集體利益等。

3.關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與管理方面的現(xiàn)狀

從調(diào)查情況來看，大部分高級(jí)中學(xué)對(duì)體育特長生的培養(yǎng)方式大致可以分為兩類：第一類是“集中制”。即把體育特長生單獨(dú)組班，進(jìn)行統(tǒng)一管理和教學(xué)；第二類是“分散制”。即把體育特長生安插在普通的文化班級(jí)，進(jìn)行統(tǒng)一的管理和教學(xué)。在走訪調(diào)查中我們了解到，對(duì)體育特長生產(chǎn)生負(fù)面影響最大的是“分散制”，主要因?yàn)榘嘀魅螌?duì)體育特長生不夠重視，采取自由式管理，甚至有的教師對(duì)這類學(xué)生還有很大的偏見。

在體育特長生的日常訓(xùn)練中我們發(fā)現(xiàn)，80.2%的學(xué)校都沒有因材施教，沒有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和風(fēng)格制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練方式中，72%的學(xué)校采用集中訓(xùn)練的方式，18%的學(xué)校采用分組訓(xùn)練的方式，10%的學(xué)校采用單獨(dú)訓(xùn)練的方式。不少學(xué)校還存在以下情況：缺少訓(xùn)練場地和器材，教練員的訓(xùn)練方式落后，訓(xùn)練內(nèi)容不合理，訓(xùn)練時(shí)間不合理，學(xué)生執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃的執(zhí)行力度低下，等等。

三、高中體育特長生培養(yǎng)策略

1.提高體育特長生文化課學(xué)習(xí)的策略

（1）認(rèn)識(shí)專業(yè)成績與文化學(xué)習(xí)的重要性。教練和班主任在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化課和專業(yè)知識(shí)的重要性，并且時(shí)刻告誡學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文化成績和專業(yè)成績同時(shí)達(dá)標(biāo)，才能考上理想的大學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）找到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)兩者之間的平衡點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)水平和文化成績，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練計(jì)劃及訓(xùn)練內(nèi)容。如針對(duì)文化課成績好的學(xué)生，應(yīng)該側(cè)重進(jìn)行體育專業(yè)訓(xùn)練；針對(duì)體育水平較高但文化成績差的學(xué)生，應(yīng)減少體育專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí)。

（3）制訂全方位的教學(xué)方案，提高特長生對(duì)文化課的興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育特長生的文化學(xué)習(xí)，教師要對(duì)體育特長生耐心引導(dǎo)，給予特長生更多關(guān)懷，采取包容理解的態(tài)度多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，體育特長生的文化學(xué)習(xí)狀況才能真正得到改善。

2.提高體育特長生思想品德的策略

（1）學(xué)高為師，身正為范。老師自身要做好表率，成為學(xué)生的榜樣，規(guī)范自己的行為思想、言談舉止，在學(xué)生心中樹立權(quán)威、正直的形象，從而影響學(xué)生的思想行為。

（2）堅(jiān)持和強(qiáng)化思想品德教育。教練員在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可以把思想教育貫穿于整個(gè)訓(xùn)練中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，進(jìn)行目標(biāo)引導(dǎo)和責(zé)任教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

3.提高體育特長生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平策略

（1）運(yùn)用運(yùn)動(dòng)選材學(xué)的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試，但標(biāo)準(zhǔn)不宜過高，主要以興趣為主。根據(jù)測試結(jié)果、學(xué)生自己及其家長的意見，為學(xué)生確定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想教育，并提前告訴學(xué)生在以后的訓(xùn)練中可能遇到的困難、體育特長生以后的發(fā)展前景、就業(yè)形勢等問題，讓學(xué)生滿懷信心地投入以后的訓(xùn)練。

（3）在開始訓(xùn)練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的評(píng)估，把隊(duì)員分出層次，根據(jù)運(yùn)動(dòng)水平的高低周密地制訂特長生訓(xùn)練計(jì)劃（含運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量），從而保證其科學(xué)性、有效性，做到因材施教。

（4）幫助學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)性疲勞，使學(xué)生盡快恢復(fù)體能，以保證下一次的訓(xùn)練效果；引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)食，注重營養(yǎng)， 保證睡眠，養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

高中體育特長生有其自身的特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)多關(guān)注體育特長生的思想、文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面，使其全面發(fā)展。同時(shí)，開明的教育理念、開明的父母、開明的教練不僅要重視學(xué)校在教書育人方面的重要性，更要重視學(xué)生個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和教育，這才是體育學(xué)生最終在高考中取得好成績以及成才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]管 格，邱晉軍.高中體育特長生可持續(xù)發(fā)展的研究[J].科教文匯（中旬刊），2008（9）：181.

[2]黃三鵬.體育專業(yè)生課余訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的研究[J].成功（教育版），2007（9）.

[3]卓宗善.體育高考訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（5）.

[4]包紅燕.體育高考生訓(xùn)練與教學(xué)管理的研究[J].課外閱讀（中旬刊），2011（8）.

[5]趙西于.構(gòu)建我國青少年體育后備人才文化教育體系的思考[J].體育師友，2006（1）.