史大剛

摘 要：創(chuàng)新是一種需要經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討和解決問題三個(gè)過程，最后得到創(chuàng)新成果的活動。而生物是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的課程，所以在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既符合生物學(xué)科的基本要求，也順應(yīng)新課改的基本趨勢，既能提高學(xué)生生物學(xué)科的創(chuàng)新能力，也能提高學(xué)生生活的創(chuàng)新能力。所以，在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力勢在必行。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識；教學(xué)手段

在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探索中，發(fā)現(xiàn)生物的科學(xué)奧秘，學(xué)會一些生物課本中沒有的知識。但探索和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師引領(lǐng)學(xué)生去感受和了解，從中感悟生物科學(xué)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要從備課做起，上課實(shí)施，立足讓學(xué)生從探索出發(fā)。如：課堂上設(shè)計(jì)、提問的問題能否激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，課后，教師布置的作業(yè)也要考慮到題目的探索性和科學(xué)性，力爭從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣做既符合課改要求，也有助于學(xué)生的健康成長。下面就如何在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力略作探討。

一、強(qiáng)化教師的創(chuàng)新意識

在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。如果教師沒有創(chuàng)新能力，那培養(yǎng)學(xué)生就成了無稽之談，因此，教師自身必須先具有創(chuàng)新和超前的意識認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，才能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新；其次自身還必須具備創(chuàng)新素質(zhì)，才能運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些創(chuàng)新的機(jī)會和平臺與學(xué)生一起去實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自信心和興趣

自信是成功之母，也是創(chuàng)新的動力。因此，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在日常的教學(xué)中首先要因材施教、因人而異，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，其次要千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新課堂的教學(xué)手段

隨著新課程改革的不斷深入，教師需要不斷更新教學(xué)知識和理念，首先在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)來開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)生物課程的個(gè)性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其次營造和諧的實(shí)驗(yàn)氛圍。在實(shí)驗(yàn)中要鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，積極探索，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，作為一名高中生物教師必須不斷學(xué)習(xí)、更新觀念，積極探討更有效的課堂教學(xué)途徑、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

何蘭平.高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策[J].學(xué)周刊，2013（02）.

編輯 溫雪蓮