陳兆軍

摘 要：隨著體育新課改的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的漸進式深入，高中體育以往的封閉式教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的需求，亟須革新，與此同時，開放式教學(xué)越發(fā)受到體育教師的青睞與認(rèn)可。高中體育在促進學(xué)生個性發(fā)展、心理健康、身體素質(zhì)提升等方面意義重大。實施開放式教學(xué)，構(gòu)建高中體育高效課堂尤為重要。在開放式教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上探討了高中體育教學(xué)實施開放式教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：開放式；有效策略；教學(xué)氛圍

隨著時代日新月異的進步，素質(zhì)教育不斷滲透于高中教育的各個領(lǐng)域與學(xué)科，教學(xué)更加注重學(xué)生主體性地位的實現(xiàn)，更加以學(xué)生的開放、自由以及個性發(fā)展作為教學(xué)的核心與重點。而開放式教學(xué)模式順時代而生、應(yīng)時代發(fā)展，是一種科學(xué)、高效的教學(xué)模式，更契合新課改對高中體育教學(xué)的要求，在高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)具有巨大的優(yōu)勢，各高中體育教師只有明晰開放教學(xué)的優(yōu)勢，才能不斷開拓創(chuàng)新、積極進取，更好地提高體育教學(xué)效率。

一、開放式教學(xué)的巨大優(yōu)勢

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)枯燥乏味，單調(diào)無生氣，且保守、封閉，完全扼制和抹殺了學(xué)生的自由活動與創(chuàng)造性發(fā)展，對學(xué)生個性培養(yǎng)、能力提升、全面發(fā)展幫助甚微，開放式教學(xué)彌補了傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式的不足，它在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。開放式教學(xué)有著很大的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：一是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生體內(nèi)無窮的體育潛能，提升體育學(xué)習(xí)的信心。二是便于教師基于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣合理制訂體育教學(xué)計劃，優(yōu)化課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方式，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。三是便于學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架、豐富學(xué)生體育運動知識，幫助學(xué)生高效、全面掌握體育運動技能。

二、高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)自由開放的體育教學(xué)氛圍

開放式教學(xué)實施的精髓便是基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與心理需要，尊重學(xué)生主體性地位開展體育理論與實踐教學(xué)，而創(chuàng)設(shè)自由開放的體育教學(xué)氛圍是開放式教學(xué)實施的基礎(chǔ)與前提，因此，高中體育教師要立足于自由開放教學(xué)氛圍的構(gòu)建，做到以下幾點：一是構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系，加強與學(xué)生之間的心靈交流，了解學(xué)生個性需求，近距離接觸學(xué)生，消除學(xué)生體育學(xué)習(xí)的抵觸與敷衍心理，促使師生、生生之間的愉快交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、開放的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生敢說、敢言、敢做。二是不斷打造趣味生動、開放自由的體育課堂。教學(xué)內(nèi)容的開放化，教學(xué)方式的多樣性，教學(xué)手段和教學(xué)模式的開放性是構(gòu)成開放式教學(xué)的主要因素，教師要基于以上因素開展自由開放的教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生積極參與。

2.促使教學(xué)內(nèi)容與過程的開放化

開放式的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程是實施開放教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，不可或缺，故教師要選擇具有開放性特征的體育教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)習(xí)興趣與心理科學(xué)、合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)，把握教學(xué)進程，在開放性的體育教學(xué)過程中有針對性地提升學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能以及各項綜合能力。開放式的教學(xué)過程有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提升，它依舊是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進程與質(zhì)量，將自由開放因素融入課堂教學(xué)的邊邊角角，教師可以運用分組教學(xué)法、比賽競爭法、合作探究法等教學(xué)方法，給予學(xué)生更多自主探究、解疑析疑、創(chuàng)新思維的平臺，既提升幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣與信心，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.發(fā)揮多樣化開放性戰(zhàn)術(shù)的作用

高中生處于人生的關(guān)鍵時期，文化課的壓力使其無暇顧及身體素質(zhì)的提升，有時體育教學(xué)枯燥的體育內(nèi)容更是激不起學(xué)生絲毫學(xué)習(xí)興趣，反而使更多學(xué)生遠離體育，沖擊文化課，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，基于此，教師可以在體育教學(xué)中滲透多樣化與開放性運動戰(zhàn)術(shù)，以此來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。在籃球教學(xué)中，教師要充分利用多變的籃球戰(zhàn)術(shù)激發(fā)學(xué)生參與體育活動的激情，為了取得比賽勝利，各隊員必力爭上游、眾志成城、互幫互助，在此過程中學(xué)生的協(xié)作能力、競爭能力以及運動的自信心和自豪感都有所提升，開放式課堂的構(gòu)建水到渠成。

綜上所述，開放式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，將其巧妙滲透于高中體育教學(xué)對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進作用。作為高中體育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要不斷地與時俱進、開拓創(chuàng)新，發(fā)揮主觀能動性，基于教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及個性發(fā)展更新教學(xué)方法，運用多種方式實施開放式教學(xué)，為學(xué)生提供自由、開放、和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻：

郭忠軍.高中體育教學(xué)中實施開放式教學(xué)的策略探究[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（12）：67.

編輯 溫雪蓮