陸桂鳳

摘 要：現(xiàn)階段，校本化實施是一項重要的教學策略。在農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞課教學中怎樣實現(xiàn)校本化，是以下要探討的主題，希望在分析和研究之后能給同行老師帶來一定的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；美術(shù)鑒賞課；教學；校本化

美術(shù)鑒賞課是培養(yǎng)和鍛煉學生具有設(shè)計和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在，這對于學生來說，可以加強對物品的了解和判斷，熟悉物品的特征，有助于今后對美術(shù)的學習，與此同時，美術(shù)鑒賞課也應(yīng)當進行校本化，與學校的具體教學情況相結(jié)合。農(nóng)村高中學生在進行學習時，首先必須學習物品鑒賞，對物品的結(jié)構(gòu)進行分析和理解，充分理解美術(shù)學習的內(nèi)外意義。

一、美術(shù)鑒賞課校本化能夠高效培養(yǎng)學生的審美能力

對于農(nóng)村高中生來說，教師在美術(shù)鑒賞課教學中進行校本化，可以引導(dǎo)學生對物品進行鑒賞，然后再去進行大量的練習。如果不這樣做，他們就無法對物品進行審美和評價，會遇到更多的學習困難，無法達到預(yù)期的學習目標，隨著時間的延長，可能對學習美術(shù)產(chǎn)生厭煩情緒。很多學生在一開始的學習過程中，只會單純地看到事物的表面特征，并不能真正去解剖事物的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，所以在高中美術(shù)教學過程中，教師進行鑒賞教學時應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣。此外，對美術(shù)鑒賞課進行校本化，會使美術(shù)鑒賞課變得更加貼近學生的生活，在美術(shù)鑒賞課上，大多數(shù)高中生只會看到物品的表面現(xiàn)象，只會停留在物品的外觀特征上，并不能對物品進行深刻的分析和理解。但是，如果高中美術(shù)教師進行結(jié)構(gòu)素描的授課方式，就會減少此類問題的發(fā)生。我們都知道，結(jié)構(gòu)素描的側(cè)重點就是對事物的外觀特征及內(nèi)外結(jié)構(gòu)等進行研究和分析，從而描繪出來。如果采取這樣的授課方式，學生就會在較短的時間內(nèi)完成結(jié)構(gòu)素描的任務(wù)。

二、高中美術(shù)鑒賞課實現(xiàn)校本化的具體途徑

1.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，著重培養(yǎng)學生的觀察能力和學習興趣

學生學習美術(shù)的興趣是他們學好美術(shù)鑒賞課的前提條件，所以培養(yǎng)學生的學習興趣很關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學方式中，一成不變的教學模式會影響學生抽象思維能力的發(fā)揮，所以教師可以適當進行教學模式的改革，去其糟粕、取其精華，著重培養(yǎng)學生的觀察能力，從而通過外觀的觀察進行空間想象，加深對事物的理解，這樣學生會對美術(shù)鑒賞課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，愿意去主動學習美術(shù)。

2.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，鍛煉學生細致入微地鑒賞美術(shù)作品

根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，要鍛煉學生細致入微地鑒賞美術(shù)作品。例如，《父親》這幅作品，作者羅中立通過對一位農(nóng)民父親外貌形象細致入微的描繪，為我們展現(xiàn)了人物飽含滄桑又帶有盼望之心的一雙傳神眼睛，那雙粗糙深棕色的手，破舊的瓷碗都被充分地表達出來，給我們留下了深刻的感覺，不能遺忘于心間。高中美術(shù)老師，要鍛煉學生細致入微地鑒賞美術(shù)作品，以逐步提高學生的鑒賞水平。

3.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，通過作品提高學生的鑒賞能力

農(nóng)村高中美術(shù)教師在授課時，根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，應(yīng)該引導(dǎo)學生對世間萬物進行分析理解，可以通過各式各樣的有效方法加強學生鑒賞的練習，提升鑒賞能力。例如，《血衣》這幅作品，作者通過高超的技巧，同時融入了自己的靈感，猛烈批判了剝削階級令人厭惡的嘴臉和他們的殘酷無情，讓人們知道了今天的幸福生活是多么的來之不易，更加懂得感恩。在學習鑒賞美術(shù)作品的過程中，只有抓住生活中事物的特點和外觀及其實質(zhì)構(gòu)造，才能提高高中生對于美術(shù)的鑒賞水平。

4.根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，增強鑒賞的技巧和方法

根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，鑒賞課教學是審美的過程，老師的講解對于學生學習鑒賞具有重要的作用，在作品鑒賞過程中的技巧和方法，包括：首先，繼承傳統(tǒng)，深入研究，汲取精華。其次，鑒賞要突出表現(xiàn)自己的特色，推陳出新，體現(xiàn)時代性。時代在不斷發(fā)展，鑒賞的角度也隨之不斷變化。最后，鑒賞作品要體現(xiàn)民族精神，與中國特色社會主義相融合。

三、美術(shù)鑒賞課的校本化是訓練學生對事物認知的關(guān)鍵

根據(jù)農(nóng)村高中教學的實際情況，美術(shù)鑒賞要求學生在鑒賞過程中做到思維連貫性，以更好地培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)造能力。所以，鑒賞能力在現(xiàn)代美術(shù)中占有一席之地，它是訓練學生對事物認識了解的關(guān)鍵所在。近年來，在高考美術(shù)考試中充分體現(xiàn)了鑒賞的重要性。美術(shù)鑒賞對培養(yǎng)和鍛煉學生對事物的認知能力越來越重要，我國高中美術(shù)教學模式中要對這一方面進行調(diào)整與變革。隨著現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)鑒賞是高中美術(shù)教學中的基石。只有教師深刻認識鑒賞教學在高中美術(shù)教學中的重要性，并對學生鑒賞的方法加以引導(dǎo)，提高學生的美術(shù)學習興趣，讓學生勤加練習，這樣就能達到學習的目標和效果。

綜上所述，農(nóng)村高中美術(shù)鑒賞課教學怎樣校本化是我們需要解決的問題。只有在美術(shù)教師和學科帶頭人結(jié)合教學實踐經(jīng)驗的前提下，不斷進行創(chuàng)新教學和改變傳統(tǒng)教學中的不足之處，我國的美術(shù)學才會越來越發(fā)揚光大。

參考文獻：

孫成.初中美術(shù)教材校本化實踐與研究[J].新課程導(dǎo)學，2015（22）：6.

編輯 薄躍華