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        國外高水平教材的引進與“校本化”的改造研究

        2016-11-17 02:47:14李玲劉家良
        現(xiàn)代交際 2016年7期
        關鍵詞:校本化改造

        李玲+劉家良

        摘要:教材作為教師教學和學生學習的重要工具,對世界各國的教育發(fā)展具有重要的影響。國外高水平教材的引進能夠?qū)ξ覈慕逃聵I(yè)起到充分的補充,促進高校實現(xiàn)雙語教學,為“校本化”的改造提供了優(yōu)秀的經(jīng)驗和啟發(fā),對學?!靶1净斌w系的建立具有重要的作用。本文筆者對國外高水平教材的引進與“校本化”的改造進行了探析,提出了相應的改造建議,以供參考。

        關鍵詞:國外高水平教材;校本化;改造

        中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1009-5349(2016)07-0090-02

        隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,國家對教育的重視程度不斷提升,教育作為國家實力的重要體現(xiàn),對我國的國家建設和民族團結具有重要的意義。目前,在我國很多高校都在進行“校本化”研究。引進國外高水平的教材進行“校本化”建設,力圖通過借鑒國外先進的經(jīng)驗和科學技術,避免本國在學術研究和教材編制上的偏差,是實現(xiàn)高?!靶1净备脑斓闹匾緩?。因此,高等院校想要提高自身的專業(yè)能力,必須將引進國外高水平教材與“校本化”的改造結合起來,通過國外最直接的經(jīng)驗提高我國本土的教育水平。

        一、國外高水平教材的引進對“校本化”實施的重要性

        (一)提升本土高校的專業(yè)知識水平

        隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快,世界經(jīng)濟體系逐漸建立,對我國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響,因此我國各大高校都在進行教育改革,努力為社會主義的建設培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我國各大高校的教育改革,最主要的就是要提升自身的專業(yè)知識水平。所以國外高水平教材的引進,不僅能夠為學生提供學習外國語言的機會,還能夠讓學生了解到自己所學的專業(yè)在國外甚至是國際上的發(fā)展趨勢以及發(fā)展前景,并且通過外國高水平教材的引進,能夠提高學生的學習視野,更好地培養(yǎng)學生與國際接軌的能力,對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)具有重要的意義。國外高水平教材不同于其他的書籍,教材更具權威性和學術性,因此在國外教材引進時,要注重教材的適用性,要結合當前本土高校的特色,引進最適合,對自身專業(yè)發(fā)展最有效的教材。

        (二)提高教師的教學質(zhì)量和教學效果

        教材是學校教育教學的出發(fā)點和落腳點,是教師開展教學活動的依據(jù),對學校教育教學事業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。教材作為一種重要的教學工具和教學手段,是教師與學生之間形成良好互動和感情培養(yǎng)的紐帶,其對于學生學習積極性的提高具有重要的作用。國外高水平教材的引進,是對本土高?!靶1净钡挠辛ρa充。教師作為教學活動的組織和引導者,對教育教學活動的實施和開展具有重要的作用,高校教師自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)較高,在專業(yè)上都是具有一定建樹的,所以引進國外高水平教材,教師可以充分地借鑒外國相關本專業(yè)的教學重點,并對本專業(yè)在國際上的熱點話題有更多的認識,這對提高教師的教學質(zhì)量和教學水平具有至關重要的作用。國外高水平教材對我國本土高校的“校本化”的實施具有積極的促進作用,但是面對復雜繁多的教材,學校和教師要結合本土高校的實際特點,擇優(yōu)選擇,并且要選擇對本專業(yè)具有發(fā)展性作用的教材。

        (三)符合高等院校的人才培養(yǎng)目標

        隨著我國新課程標準的不斷深化,豐富課程內(nèi)容,推進課程內(nèi)容的國際化,是高等院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此引進外國高水平的教材對我國本土教材是一種補充和豐富,這對本土高校“校本化”的實施具有重要的意義。國際政治經(jīng)濟新秩序的建立,使得世界各國逐漸加強了各領域的合作,教育教學作為國家發(fā)展的重要動力,就應該肩負起促進國家發(fā)展的重要使命。在實施“校本化”,引進國外高水平教材時,要注重本土文化在“校本化”中的建立,取其精華,去其糟粕,通過科學的選擇,引進最適合我國本土教育的教材體系,加強我國與國際上的知識交流,提高我國本土高校的教學水平。

        二、國外高水平教材的引進與“校本化”的改造建議

        (一)改造外國教材,突出本土化

        國外高水平教材的引進與“校本化”改造,就是通過借鑒外國的先進經(jīng)驗和科學技術,提高我國本土教育的發(fā)展水平。國外教材與本土文化的有機融合,對我國相關專業(yè)知識水平的提升也具有積極的促進所用。但是外國的教材是依據(jù)外國的國情和學生發(fā)展特點進行編制的,雖然有很多的精華,但其內(nèi)容并不完全適合于我國的國情,所以在引進外國高水平教材時,要根據(jù)我國教學發(fā)展的實際情況,對國外教材進行改造,并且要與本土教材進行整合,在吸收外國教材精華的同時,突出我國的本土文化,使得教材的內(nèi)容適合我國相關專業(yè)的發(fā)展實際。在對國外高水平教材進行改造時,要結合我國的文化背景和國家的政治思想,在保留外國教材本意的基礎上,刪除與我國社會的發(fā)展實際不相符合的內(nèi)容。

        (二)合理運用教材,突出系統(tǒng)性

        在世界的發(fā)展過程中,知識是不能獨立存在的,任何一種知識都是通過知識體系進行連接的,因此在引進外國高水平教材時,要注重教材的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性教材的引進,可以與我國本土的教材內(nèi)容形成很好的呼應,相互補充,共同促進本土專業(yè)的發(fā)展。教師是教學活動的實施者和組織者,所以在課堂的教學中教師要合理運用教材,根據(jù)我國的課程標準和教學目標,選擇適合本專業(yè)學生學習的課程。在教學中還應該不斷創(chuàng)新教學方法,通過靈活多樣的教學形式,提高學生學習的積極性。并且高效率的教學方法可以加速外國教材“本土化”的實施進程,提高外國高水平教材對我國本土教育的促進作用。

        (三)借助網(wǎng)絡和社會實踐,突出功能性

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速到來,網(wǎng)絡逐漸成為了人們生產(chǎn)生活的必需品,并給人們的生活帶來了重大的改變。在當今快速發(fā)展的時代浪潮中,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了各大高校的重要教學手段。通過互聯(lián)網(wǎng)的多種功能,可以直觀形象地演示知識內(nèi)容,并且互聯(lián)網(wǎng)可以融會世界各國的知識。在高校實施外國教材“校本化”的過程中,利用互聯(lián)網(wǎng)功能的多樣化,能夠為學生的學習提供良好的交流平臺,讓學生擁有吸收和交流外國文化的機會,并且通過網(wǎng)絡平臺,可以為學生專業(yè)技能的提升提供保障。高質(zhì)量的優(yōu)秀人才應該是具備踏實的理論功底和成熟的實踐能力的,因此外國教材“校本化”的改造必須注重以社會實踐為補充,只有經(jīng)過社會實踐的檢驗,才能鑒定外國高水平教材對我國本土教育是否具有積極的作用。所以學校和教師可以為學生組織一些社會實踐活動,結合學生的學習興趣和愛好,在實踐中鍛煉學生的動手能力,鞏固學生的理論知識,提高學生的學習能力,并且通過吸收外國教材中的先進經(jīng)驗,補充和完善本土教育的專業(yè)需要,這對外國教材“校本化”的實施具有重要的促進作用。

        三、結語

        綜上所述,外國高水平教材的引進與“校本化”的改造,對我國教育事業(yè)的發(fā)展和教學改革的實施具有至關重要作用。外國教材“校本化”是一個復雜的過程,但是其積極的促進意義不可小視。因此在實施外國教材“校本化”的過程中,要充分結合我國的國情和社會發(fā)展趨勢,精選適合本土教育發(fā)展的教材,在對外國教材進行改造時,要在不改變外國教材原意的基礎上充分突出本土文化,堅持外國教材系統(tǒng)引進的原則,借助網(wǎng)絡和社會實踐的積極影響,推進我國實施國外教材“校本化”的進程。

        參考文獻:

        [1]劉家良.國外高水平教材的引進與“校本化”實施路徑的探析[J].現(xiàn)代交際,2016,05:159-160.

        [2]商競.校本化課程實施過程中的教材分析與處理[D].首都師范大學,2005.

        [3]趙英軍. 經(jīng)濟學引進教材的本土化研究[J].浙江工商大學學報,2012,01:87-91.

        責任編輯:楊國棟

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