張玲

摘 要：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是小學(xué)教育階段一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語文教育中，要從教師自身人文素養(yǎng)的提高和借助有效教學(xué)方法的輔助做起，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生在德智體等方面的全面發(fā)展和個(gè)人整體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;人文素養(yǎng);培養(yǎng)

一、提高小學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

只有將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)從小學(xué)生抓起，才能逐漸提高整個(gè)民族的素質(zhì)，用強(qiáng)大的、正能量的精神力量去推動(dòng)整個(gè)國家的進(jìn)步和不斷發(fā)展，從精神文明建設(shè)方面增強(qiáng)我國在世界上的競爭力。

二、小學(xué)語文人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)

對(duì)于小學(xué)生來說，在小學(xué)語文教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生了解博大精深的語文知識(shí)，豐富語文知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力和文字功底，同時(shí)還可以開闊眼界，從而建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、小學(xué)語文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

1.重視教材中的人文元素分析，寓教于樂

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的趣味性，語文教師在教學(xué)過程中可以深入挖掘課文中蘊(yùn)含的人文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷結(jié)合在一起，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《春》這篇文章時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生回憶大自然在春天發(fā)生的變化。只有結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生對(duì)課文中所講的內(nèi)容輕松理解和記憶。

2.強(qiáng)化學(xué)生的自我提升意識(shí)，加強(qiáng)人文指導(dǎo)

小學(xué)語文教師在語文教學(xué)中要注意開發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出問題并認(rèn)真思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性，善于在預(yù)習(xí)教材的過程中找到自己感興趣的問題并進(jìn)行自我提問，進(jìn)而找出答案，在這個(gè)過程中可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我能力提升意識(shí)，也引導(dǎo)了他們對(duì)自己人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.提高教師的人文素養(yǎng)，發(fā)揮示范作用

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙者和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的引導(dǎo)者。要想加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，教師首先要提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的人文素養(yǎng)可以提升到一個(gè)新高度，進(jìn)而在教學(xué)中對(duì)學(xué)生言傳身教，在老師潛移默化的影響下，為學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)起到示范帶頭作用。

4.找到有利于提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)途徑

小學(xué)語文教師在教學(xué)中可以著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣，讓學(xué)生可以在閱讀中加深自己的文學(xué)沉淀;教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語文教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表達(dá)能力。例如，可以定期舉辦講故事比賽、朗誦比賽、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，營造人文氣息更濃的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)語文教育在學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要主動(dòng)提升自身人文素養(yǎng)，發(fā)揮示范作用，同時(shí)還要找到有利于學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方法并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)給予充分重視.

參考文獻(xiàn)：

李紅梅.小學(xué)語文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育，2005，3（12）：4-5.

編輯 孫玲娟