任松柏

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“同課異構(gòu)”比較為基礎(chǔ)的高中地理教學(xué)得到了廣泛的關(guān)注。為了提高高中生的創(chuàng)新能力和更好地實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)的內(nèi)容，研究以“同課異構(gòu)”比較為基礎(chǔ)的高中地理有效教學(xué)具有非常重大的意義。

關(guān)鍵詞：“同課異構(gòu)”；高中地理；教學(xué)探究

地理課是高中必修的一門基礎(chǔ)課程，它在普及地理知識(shí)和貫徹實(shí)施國(guó)情國(guó)策教育等方面具有不可替代的作用。隨著我國(guó)教育制度改革的不斷深入，利用高中地理知識(shí)引導(dǎo)和教育學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界和了解世界，提高學(xué)生的知識(shí)體系和實(shí)際能力，使得高中學(xué)生能夠更好地適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

一、高中地理教學(xué)中思想教育的功能

1.高中地理教學(xué)的功能

目前，在高中地理教學(xué)中采用“同課異構(gòu)”比較為基礎(chǔ)的教學(xué)方式是以地理基礎(chǔ)知識(shí)為主體，然后在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的中學(xué)地理教學(xué)中，不僅要體現(xiàn)學(xué)生熱愛祖國(guó)和熱愛社會(huì)主義的情感，還要培養(yǎng)學(xué)生追求真理的科學(xué)精神和樹立科學(xué)的世界觀。

2.科學(xué)精神的教育功能

隨著世界逐漸步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，未來(lái)的政治經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)一定是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)地理科學(xué)精神的教育功能。因此，對(duì)于現(xiàn)代的中學(xué)生而言，通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)科學(xué)精神尤為重要。在高中地理知識(shí)的教學(xué)中，有很多素材值得我們學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)科學(xué)精神的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)“同課異構(gòu)”比較為基礎(chǔ)的教學(xué)方法在高中地理課中的應(yīng)用

1.創(chuàng)新高中地理教學(xué)內(nèi)容

在高中地理教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)校有限的資源進(jìn)行高中地理教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)以“同課異構(gòu)”比較為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。主要包括組織學(xué)生積極參加學(xué)校的地理知識(shí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們身邊的地理知識(shí)。思想教育在高中地理教學(xué)中的主要作用是教會(huì)學(xué)生地理思維，使學(xué)生不僅能夠掌握地理知識(shí)，還能真正應(yīng)用地理知識(shí)。

2.加強(qiáng)身邊的地理知識(shí)學(xué)習(xí)

在我們的實(shí)際生活中，有很多與地理知識(shí)有關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生身邊的地理知識(shí)學(xué)習(xí)顯得非常重要。同時(shí)，由于學(xué)生對(duì)自己身邊的地理知識(shí)都比較熟悉，使教師在結(jié)合學(xué)生身邊的地理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以提高教學(xué)的效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解。

總而言之，以“同課異構(gòu)”比較為基礎(chǔ)的高中地理教學(xué)對(duì)高中教師提出更高的要求。同時(shí)，由于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)很廣泛，在實(shí)際的地理教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷對(duì)高中地理教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高地理教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

馬軍昭.如何通過(guò)“同課異構(gòu)”提高高中地理教學(xué)有效性[J].教法研究，2013（21）.

編輯 韓 曉