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        高職院校國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后管理問題的思考

        2015-10-14 23:22:31高勝敏牛大山張麗
        新課程·下旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:誠(chéng)信教育感恩教育

        高勝敏 牛大山 張麗

        摘 要:對(duì)國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行了分析,指出要加強(qiáng)助學(xué)金發(fā)放后的監(jiān)督管理工作,加強(qiáng)受助學(xué)生的品德教育和感恩意識(shí)教育,并提出了相應(yīng)的對(duì)策措施。

        關(guān)鍵詞:后期考查;誠(chéng)信教育;感恩教育;監(jiān)管工作

        國(guó)家自2007年實(shí)施的高職在校生經(jīng)濟(jì)資助政策,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)。但與此同時(shí),助學(xué)金發(fā)放之后,由于沒有有效的監(jiān)督和約束機(jī)制,致使助學(xué)金獲得者肆意揮霍、攀比,帶來了較壞的影響。因此,加強(qiáng)高職院校助學(xué)金發(fā)放后的管理工作對(duì)發(fā)揮國(guó)家助學(xué)金的積極作用將起到重要的作用。

        一、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后所存在的問題

        1.資金使用方向錯(cuò)誤

        國(guó)家發(fā)放助學(xué)金是為了資助貧困學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè),而有的大學(xué)生取得助學(xué)金后并沒有用于學(xué)習(xí)生活,而是用于購(gòu)買名牌衣服、名牌產(chǎn)品,吃喝玩樂等,其影響極為不好。這樣既會(huì)使學(xué)生樹立錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀,更會(huì)導(dǎo)致國(guó)家設(shè)立助學(xué)金得不償失,達(dá)不到應(yīng)有的效果。

        2.容易導(dǎo)致依賴的心理誤區(qū)

        由于國(guó)家助學(xué)金并不需要學(xué)生或家長(zhǎng)付出太大的代價(jià)或盡到任何義務(wù),當(dāng)資格評(píng)定完畢,資金到位之后,就會(huì)將助學(xué)金分發(fā)給學(xué)生。這樣一來,就很容易使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為這筆資金是白得的,甚至認(rèn)為是其應(yīng)得的,形成依賴的心理誤區(qū)。這種誤區(qū)使學(xué)生不能意識(shí)到助學(xué)金的激勵(lì)意義,只是期望每年都能領(lǐng)到學(xué)校發(fā)給的助學(xué)金,這不但會(huì)使助學(xué)金成為消磨學(xué)生志氣的幫兇,還會(huì)嚴(yán)重影響到家庭貧困學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

        3.學(xué)生感恩意識(shí)缺失

        貧困學(xué)生認(rèn)為國(guó)家資助自己上學(xué)是國(guó)家的義務(wù),是理所當(dāng)然的,而并不認(rèn)為這是國(guó)家為了促使自己更好地提高綜合素質(zhì)而對(duì)自己的幫助,對(duì)助學(xué)金的領(lǐng)取不珍惜、不感激,這對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的正確形成極為不利。

        4.破壞和諧的人際關(guān)系

        學(xué)生之間原本的人際關(guān)系較為和諧,但是為了競(jìng)爭(zhēng)助學(xué)金,而互相惡意中傷,存在嫉妒、心懷怨言的心理,這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)校之間的和諧關(guān)系,成為校園不和諧的危險(xiǎn)因素。

        二、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后存在問題的成因分析

        1.國(guó)家加大了助學(xué)金的資助范圍和力度

        這種資助由平均2000元增至平均3000元后,使得助學(xué)金成為學(xué)生相互爭(zhēng)奪的利益,特別是現(xiàn)在家庭真正非常貧困的學(xué)生較少,而助學(xué)金名額較多,這就會(huì)引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)搶助學(xué)金的現(xiàn)象。

        2.缺乏助學(xué)金發(fā)放后的監(jiān)督管理

        國(guó)家助學(xué)金一般按照學(xué)期發(fā)放,一年兩次,而且一次認(rèn)定后,年內(nèi)不會(huì)更改,資金會(huì)直接打入學(xué)生卡中,避免人為操作。這同時(shí)也給輔導(dǎo)員的管理帶來問題,當(dāng)某助學(xué)金獲得者違反紀(jì)律時(shí),無法及時(shí)扣掉。而且關(guān)于助學(xué)金的發(fā)放工作,高職院校從上至下都更加重視認(rèn)定前的審核工作,而忽視發(fā)放后的監(jiān)督管理,這更助長(zhǎng)了助學(xué)金獲得者的肆意行為。

        三、國(guó)家助學(xué)金發(fā)放后管理對(duì)策

        1.建立對(duì)象變更機(jī)制

        助學(xué)金獲得者不能一直不變,應(yīng)隨時(shí)根據(jù)其學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況,給予相應(yīng)變更。筆者建議,助學(xué)金發(fā)放時(shí)間改為一月一次,以便輔導(dǎo)員及時(shí)有效管理。變更工作同樣需要嚴(yán)格的程序。首先,校方應(yīng)明確哪些情況要列為“受助警示”,哪些情況將導(dǎo)致“受助終止”,哪些情況會(huì)被“追回受助金”;其次,對(duì)原受助學(xué)生進(jìn)行變更處理前,應(yīng)與學(xué)生本人核實(shí)相關(guān)情況,告知變更緣由,并予公示;最后,對(duì)于擬接續(xù)的受助對(duì)象,仍要參照起初申請(qǐng)程序,完整地履行認(rèn)定申報(bào)流程。

        2.進(jìn)行后期考查工作

        主要包括三個(gè)方面:其一,是否節(jié)儉。受助學(xué)生應(yīng)該量入為出,崇尚節(jié)約,如發(fā)現(xiàn)有吸煙酗酒、鋪張浪費(fèi)等不良消費(fèi)行為,經(jīng)警示無效的,可以停止發(fā)放助學(xué)金。其二,是否遵章守紀(jì)。受助學(xué)生應(yīng)該潔身自好,遵紀(jì)守法,若違反校紀(jì)校規(guī),經(jīng)警示后無效的,可以停發(fā)助學(xué)金;若受到行政紀(jì)律處分的,還應(yīng)追回已發(fā)放的助學(xué)金。其三,是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。首先要保證出勤,其次要激勵(lì)受助學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),努力提高職業(yè)知識(shí)和技能。

        通過后期考查,給資格認(rèn)定階段的工作提供“查漏補(bǔ)缺”的機(jī)會(huì)??疾榉绞街饕袃蓚€(gè)方面:(1)輔導(dǎo)員老師要多去學(xué)生的班級(jí)和宿舍,了解其是否堅(jiān)持上課,是否按照學(xué)校紀(jì)律要求自己;(2)由班干部多注意、多觀察,及時(shí)向老師匯報(bào)。

        3.加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育工作

        首先,學(xué)校應(yīng)建立健全每一位大學(xué)生的信用檔案系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的個(gè)人獎(jiǎng)助學(xué)金使用、誠(chéng)信信息、學(xué)費(fèi)繳納、考試作弊信息等建檔,予以真實(shí)、動(dòng)態(tài)、延續(xù)的終身保存記錄,并讓學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的重要性。其次,加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育,建立健全獎(jiǎng)懲制度。由資助管理中心領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行多種形式的誠(chéng)信教育,如開展誠(chéng)信與反誠(chéng)信的辯論賽、誠(chéng)信征文、全校誠(chéng)信宣講、公開不誠(chéng)信行為等活動(dòng),給予優(yōu)秀者表彰獎(jiǎng)勵(lì),以樹立誠(chéng)信榜樣牢固誠(chéng)信意識(shí),最終達(dá)到大學(xué)生自覺地按照誠(chéng)信規(guī)則做事。

        4.做好國(guó)家助學(xué)金獲得者的感恩教育和監(jiān)管工作

        助學(xué)金不僅是一筆資助,而且是社會(huì)關(guān)心大學(xué)生的體現(xiàn),要把助學(xué)金的發(fā)放與感恩教育相結(jié)合。筆者建議助學(xué)金獲得者每學(xué)期都應(yīng)該完成一定時(shí)間的義務(wù)勞動(dòng),作為他們獲得助學(xué)金回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的需要。

        綜上所述,國(guó)家助學(xué)金是一項(xiàng)有利于教育事業(yè)和貧困學(xué)生發(fā)展的惠民舉措,但是在實(shí)際的實(shí)踐中,由于各種因素的影響,使得助學(xué)金發(fā)放后出現(xiàn)了很多問題,違背了助學(xué)金設(shè)立的初衷,不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此,我們必須重視助學(xué)金發(fā)放后的宣傳教育工作,確保助學(xué)金用在應(yīng)該用的地方,使其成為真正的“助學(xué)”金。

        參考文獻(xiàn):

        謝少娜,蘇白茹.高職院校貧困生資助工作存在的問題及對(duì)策:以黎明職業(yè)大學(xué)為例[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào),2013(01).

        作者簡(jiǎn)介:高勝敏,1980年2月出生,女,河北滄州人,滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理系輔導(dǎo)員,助教,主要研究方向:學(xué)生管理。

        編輯 趙飛飛

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