沈櫟君

摘 要： 幼兒園教學(xué)中，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，讓每個(gè)幼兒都能以自己獨(dú)特的方式表達(dá)，用自己的意愿創(chuàng)造，從小培養(yǎng)創(chuàng)新人才呢？文章對(duì)上述問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 陶行知思想 美術(shù)活動(dòng) 幼兒教學(xué) 運(yùn)用

美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒通過美術(shù)活動(dòng)，表達(dá)自我情感和與他人的情感。美術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)內(nèi)心世界最直接的一種方法，幼兒能表達(dá)內(nèi)心快樂，陶行知先生曾經(jīng)說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！?/p>

一、幼兒園的美術(shù)教育要注重教育內(nèi)容貼近生活

陶行知曾經(jīng)說：“社會(huì)即學(xué)校，就是要打破鳥籠式的小學(xué)校，建立森林式的大學(xué)校，把鳥籠中的小鳥放到天空中自由翱翔，拆除學(xué)校與社會(huì)之間的高墻，把學(xué)校的一切伸張到大自然中，好的先生不是教書教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。綱要明確指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！苯逃m合幼兒，我們應(yīng)盡可能多地為幼兒考慮，他們可能需要什么，對(duì)什么感興趣。

因此，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重科學(xué)性、合理性，內(nèi)容有趣，貼近幼兒生活。如小班美術(shù)活動(dòng)《彩色服裝》，這是一節(jié)裝飾畫課。教師把幼兒常用的插塑玩具作為印畫原材料，請(qǐng)幼兒在事先畫好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫開展裝飾活動(dòng)。這一活動(dòng)的選材創(chuàng)新之處在于材料的創(chuàng)新，教師把日常生活中孩子經(jīng)常玩的玩具作為裝飾畫的工具，孩子們感到既新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬思路，發(fā)現(xiàn)玩具的多種用途。

二、“六大解放”，幫助幼兒釋放童真，大膽創(chuàng)意

幼兒的想象是天馬行空、不受拘束的，在幼兒心中，他們描繪的畫是沒有任何“規(guī)矩”的，完全是一種自我體驗(yàn)的反應(yīng)、一種自我情感的釋放。陶行知很重視對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，他的“六大解放”教育方法其實(shí)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要前提條件。幼兒教師在美術(shù)教育中打破傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)真正做到“六大解放”。

（一）解放幼兒的頭腦，激發(fā)幼兒美術(shù)想象、創(chuàng)造的欲望。

解放幼兒的頭腦，給幼兒做夢(mèng)的港灣，讓他們敞開心扉，去發(fā)現(xiàn)、去感受、去想象、去描繪。如美術(shù)活動(dòng)《制作書簽》中，我利用網(wǎng)絡(luò)資源先請(qǐng)幼兒們欣賞各種各樣的書簽，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒們暢所欲言，說說你想做什么樣的書簽。幼兒們的答案五花八門：云朵書簽、機(jī)器人書簽、飛船書簽，等等。對(duì)于他們的答案，我紛紛給予鼓勵(lì)和肯定。創(chuàng)作過程中，由于前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，再加上幼兒濃厚興趣和老師適當(dāng)引導(dǎo)，幼兒們的最終作品各不相同，令人驚喜。

（二）解放幼兒的雙手，增強(qiáng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。

解放幼兒的雙手，讓新時(shí)代美術(shù)教育更添新動(dòng)力，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣，愛上美術(shù)。如在美術(shù)活動(dòng)《大家來運(yùn)動(dòng)》中，我讓幼兒們動(dòng)起來，說說自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，并且一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。在歡快的氛圍中，幼兒們張開雙臂、躍動(dòng)雙腳，一起模仿拍皮球、游泳、跑步、跳繩等運(yùn)動(dòng)，在動(dòng)動(dòng)身體中，幼兒的身體得到舒展，心情得到釋放，并且有了一個(gè)很好的觀察機(jī)會(huì)，讓他們直觀感受到做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)四肢的姿態(tài)變化。

（三）解放幼兒的眼睛，豐富幼兒藝術(shù)欣賞的審美感受。

解放幼兒的眼睛，給他們遠(yuǎn)眺的窗，讓他們看得更高遠(yuǎn)、更寬廣、更真實(shí)，讓他們用雙眼領(lǐng)略大自然造物的美妙。生活中從不缺乏美，而在幼兒們天真無邪的眼睛，看到的是更五彩紛呈的世界，每一朵花、每一片葉子在他們眼中都變得更加絢爛；每一片云、每一只飛過的小鳥在他們眼中都變得更加多姿。透過幼兒的畫，我們仿佛可以看到他們眼中的妙趣世界：天空不再只有藍(lán)色，魚兒不只在水里遨游，幼兒眼中的世界永遠(yuǎn)比成人想象中更精彩。

（四）解放幼兒的嘴巴，提高幼兒自我表達(dá)能力。

解放幼兒的嘴巴，讓孩子有話可說、有話敢說，讓他們用自己的語言豐富自己的思維，用語言給想象插上豐滿的翅膀。幼兒們的想法千奇百怪，幼兒是活動(dòng)的主體，因此美術(shù)活動(dòng)中，老師應(yīng)該提供機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，解放幼兒的嘴巴，讓幼兒勇敢說出自己的奇思妙想，從而激發(fā)創(chuàng)作源泉。在提問中，幼兒在老師的言語引導(dǎo)下發(fā)揮想象，增加認(rèn)知，豐富想象；在說的過程中，展開思路，激發(fā)靈感，為活動(dòng)最關(guān)鍵的繪畫增加想象創(chuàng)作的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（五）解放幼兒的空間，提供幼兒美術(shù)創(chuàng)造的條件。

解放幼兒的空間，大自然、大社會(huì)就是活教材，最自然真實(shí)的情境是最好的范畫。如在小班美術(shù)活動(dòng)《小草快快長》中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們觀察幼兒園里的小草，請(qǐng)他們看看小草有哪些形態(tài)，給予他們充分看的機(jī)會(huì)?；氐浇淌液?，我利用照片，帶領(lǐng)幼兒們回顧剛才觀察草地的情景?；顒?dòng)給予幼兒充分的空間，讓他們?cè)诖笞匀恢腥〉酶S富的經(jīng)驗(yàn)。

（六）解放孩子的時(shí)間，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中盡興地“玩”、盡情地畫。

解放孩子的時(shí)間，幼兒園的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)有相應(yīng)年齡層的時(shí)間規(guī)定，由于種種因素影響，活動(dòng)中常常會(huì)有部分幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)來不及完成畫作。而老師不經(jīng)意間的催促和打斷等行為，無疑給幼兒的美術(shù)創(chuàng)作激情帶來不小的打擊。因此在時(shí)間允許的情況下，我們要解放幼兒的時(shí)間，讓他們盡情地?fù)]動(dòng)畫筆。如果時(shí)間實(shí)在不夠，則應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒利用晨間來園時(shí)間、午休時(shí)間或者回家時(shí)間等繼續(xù)完成作品。讓幼兒在充分時(shí)間里遨游畫海，揮起童真的畫筆，畫出想象的畫卷。讓幼兒成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是小畫家。

總之，陶行知先生的教育理論博大精深，幼兒園美術(shù)教育的未來任重道遠(yuǎn)，我們要堅(jiān)持生活即教育的理念，整合關(guān)注多種材料、多種方法、多種組織形式，為幼兒表現(xiàn)和探索提供自由寬松的支持性環(huán)境，同時(shí)將“六大解放”理論和“教學(xué)做合一”方法滲透其中，開展活動(dòng)。既滿足幼兒共性的需要，又為幼兒個(gè)性化需求創(chuàng)設(shè)條件，使幼兒大膽創(chuàng)作，嘗試表現(xiàn)，體驗(yàn)多種形式的美，促進(jìn)幼兒整體和諧地發(fā)展。