蔣文茜

摘 要： 幼兒園美術(shù)活動是幼兒園經(jīng)常開展的一項活動，如何讓幼兒在美術(shù)活動中更好地成長是很多幼兒園教師的期許，本文就如何讓幼兒在美術(shù)活動中畫出更有價值的畫提出建議。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)作空間

幼兒非常天真，在他們心目中，任何一個事物都有一個屬于自己的形象，而美術(shù)正是自己表達(dá)內(nèi)心思想，將自己對待某一事物的直觀感受描述和表達(dá)出來的最佳方式，因此幼兒非常喜歡畫畫。在開展美術(shù)繪畫的過程中，教師一定要抓住孩子的這一特點，為孩子創(chuàng)建更好的空間，努力讓孩子將自己的所想所感更好地體現(xiàn)在畫紙上，讓孩子畫出最有價值的繪畫。

一、給孩子一個物體，讓孩子憑空創(chuàng)作

孩子對于任何一件物體都有屬于自己的印象，同時有屬于自己的不同感受，面對這些不同的感受，教師如果限制其繪畫，就會將孩子的這種感受給抹滅。如某次繪畫活動中讓孩子們畫一棵大樹，然后給孩子說大樹的樹干是褐色的，葉子是綠色的，這一點大家誰都不能變。原本是一件非常正確的事情，但在幼兒心中卻是不一樣的，他們認(rèn)為樹就是黃色的。但是老師非讓他畫成褐色的，這讓孩子感到很難受。

其實，教師完全不用顧及事物本身的樣子，應(yīng)讓孩子們自由地繪畫，所要做的是給孩子一個物體，不論是一個瓶子，還是一個蘋果，或者是一個景物的組合，然后對幼兒說，大家對于這個物體有什么感受，盡情地用手中的畫筆表達(dá)出來吧。于是孩子會自由地繪制，有的將瓶子畫成一個宇宙飛船，有的將蘋果畫成一個地球，甚至將他們畫成一些其他形狀，教師都不要管，默默地看著孩子們自由地創(chuàng)作。當(dāng)孩子繪制完以后，教師可以將大家的繪畫在教室中展覽，然后讓孩子們講述自己的繪畫含義。這樣的憑空創(chuàng)作給孩子留下很大的空間，孩子可以更自由地進(jìn)行大腦思維及表達(dá)。

二、給孩子一個主題，讓孩子自由繪畫

幼兒盡管對世界的認(rèn)識不夠全面，但是對于某件事已經(jīng)有初步的認(rèn)識，同時有屬于自己的感受，更難能可貴的是，每個孩子對同一件事的看法都是不同的，面對這樣的問題，教師完全可以為孩子設(shè)計一個主題，然后讓孩子依據(jù)這個主題進(jìn)行相關(guān)繪畫創(chuàng)作，畫出一個符合自己情感感受的畫面，讓孩子自由地繪畫。

如在一次繪畫活動中，我為孩子布置的主題是“我心目中的游樂場”。游樂場對于孩子們來說是一個非常夢幻的場所，不管是平穩(wěn)的旋轉(zhuǎn)的木馬、秋千，還是高聳的摩天輪、海盜船，甚至是令人驚悚的跳樓機(jī)、過山車。這些游樂設(shè)施盡管幼兒尚不能坐上去親自體驗，但是對于大班幼兒來說，他們心目中肯定有自己對游樂園的印象，讓孩子將自己對游樂園的印象用畫筆繪制出來。于是孩子們開始用彩色筆在紙上繪畫，只見他們手中繪制出一張張非常夢幻的畫，有的描繪的是自己和父母坐旋轉(zhuǎn)木馬的情景，有的將過山車畫成一條條直線，有的則用平面的方式畫出高聳的摩天輪，畫面大都以純色為主，畫面顏色使用隨意，沒有任何拘束，顏色之間的對比用得十分恰當(dāng)。我看完孩子的作品后，對全班學(xué)生大加贊賞，并給孩子說今天大家都是最棒的，我們的作品全是第一名，這樣的夸贊讓孩子感到非常開心。

主題式繪畫不同于實物繪畫，這種繪畫方式需要孩子們將自己印象中的虛擬事物表達(dá)在畫面中，因此孩子所受的限制更少，但有時孩子可能會不敢畫，這時教師一定要鼓勵那些不敢動筆的孩子大膽地將自己的想法繪制出去，這樣才能保證繪畫活動順利開展。

三、給孩子一個場景，讓孩子隨意涂鴉

孩子除了對事物有特殊感受外，對一定氛圍也有不同感受，如將孩子們帶到空曠的操場上讓孩子繪畫，和將孩子限制在教室中繪畫，孩子們的感受是不一樣的，因此孩子們的繪畫方式和表達(dá)方式也不一樣，在空曠的操場上孩子們受到的約束較小，能將自己的所想所感描繪出來。因此，教師要努力為孩子創(chuàng)建一些能讓孩子釋放精神的場景或空間，引導(dǎo)孩子自由地涂鴉和創(chuàng)作。

如在一次圣誕節(jié)慶祝會中，某大班生活教師與美術(shù)教師合作，先將教室裝扮一番，將教室的小椅子擺在四周，然后在四周墻上都貼上一些白紙，隨后在墻的四個角落放置各種壁紙貼畫和有關(guān)圣誕慶典的裝飾物品。并在教室中央放置幾棵大的圣誕樹，教師將室內(nèi)燈由白熾燈轉(zhuǎn)變?yōu)槠卟薀簦麄€教室變得既夢幻又極具節(jié)日氣氛，然后給孩子說要帶大家去一個非常新鮮的地方畫畫，隨后將教室門打開，孩子們猛地看到這樣的氛圍大吃一驚，他們沖進(jìn)教室歡呼著、跳躍著，教師們拿出事先準(zhǔn)備好的禮物分給孩子們，孩子打開后發(fā)現(xiàn)竟然是一些彩色鉛筆、水彩筆和貼畫，于是馬上知道要做什么，盡情用自己手中的畫筆在墻上繪畫，將原本十分夢幻的教室變得更具趣味和魅力。他們有的畫小孩，有的畫大樹，有的畫動物，玩得非常開心，最后教師與孩子們一起跳舞，大家一起過了一個非常開心的圣誕節(jié)。

當(dāng)教師為孩子創(chuàng)建了這樣一個場景后，孩子心中的束縛已經(jīng)完全消失，繪畫時將自己的真實想法更多地表達(dá)在畫面上，這樣的作品對大班孩子來說是最有價值和紀(jì)念意義的。

總之，幼兒園美術(shù)活動是幼兒園生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行美術(shù)活動時，可以將如何畫好一張畫這樣一個極具約束的條款取消，為孩子創(chuàng)造條件，讓孩子自由地繪畫，將自己童年的天真與無邪更好地表現(xiàn)在畫面中，只有這樣孩子才能在繪畫活動中受益。

參考文獻(xiàn)：

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