姜武軍

摘 要： 班級(jí)管理模式直接影響學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)，特別中學(xué)生正處于心理波動(dòng)比較大的關(guān)鍵時(shí)期。只有通過民主管理班集體，才能真正聽到學(xué)生的真心話，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里世界，其中班主任扮演著非常重要的角色。作者從多年積累的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)民主管理嘗試出發(fā)，談?wù)勗鯓釉诎嗉?jí)中實(shí)行民主管理。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 民主制度 考核方式

現(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)出具有自主能力的人，民主管理是培養(yǎng)學(xué)生自主能力最有效的途徑。班主任要充分發(fā)揮民主，努力創(chuàng)造班級(jí)管理機(jī)會(huì)和條件，調(diào)動(dòng)班級(jí)所有成員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生參與班級(jí)管理。在班級(jí)管理中倡導(dǎo)民主化管理，強(qiáng)調(diào)人本思想和人的主觀能動(dòng)性的作用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。那么，如何在班級(jí)管理中倡導(dǎo)民主化管理？

一、實(shí)行班委會(huì)的定期民主選舉和干部輪換制

班委會(huì)在班級(jí)管理中起核心作用，因此，班干部的選拔十分重要。選拔過程中要體現(xiàn)民主，產(chǎn)生過程應(yīng)包括自我推薦、發(fā)表競(jìng)選演說和全體學(xué)生的無記名投票。任期以一學(xué)期為宜，期滿，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況實(shí)行至少二分之一以上的部分輪換或全部輪換。比如，我班通過競(jìng)選演說的方式實(shí)行班干部輪換制，現(xiàn)在班干部輪換制成為我班的一個(gè)特色，每月一次的班干部競(jìng)選成了同學(xué)們期盼的日子。開始同學(xué)們競(jìng)選演說要在老師和家長(zhǎng)的幫助下完成，后來，他們慢慢愛上了競(jìng)選。雖然在任期間，有的同學(xué)需要老師的指導(dǎo)、上屆班委的引領(lǐng)，但是每個(gè)人的能力都得到了鍛煉，他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中享受和諧的快樂。

二、建立健全班級(jí)規(guī)章制度

民主管理要依靠制度，使各方面工作有章可循，照章辦事。制訂班規(guī)前，班主任首先要做好動(dòng)員工作，給學(xué)生講清楚功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班規(guī)制訂程序上應(yīng)體現(xiàn)民主，內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性。由班委主持，決定要制訂哪些方面的規(guī)章制度，分組分別擬訂各章條款，班委完成各章匯總工作，班主任與班委一起全面審閱。各小組討論后，由全體會(huì)議審議表決。班規(guī)按內(nèi)容可分為兩類，一是學(xué)生個(gè)體行為規(guī)范，二是對(duì)班級(jí)工作而言的一些制度，如《班級(jí)學(xué)習(xí)制度》、《衛(wèi)生工作制度》、《學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)實(shí)施細(xì)則》等。

三、監(jiān)督與考核常規(guī)管理

制度一經(jīng)生效就必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，施行中應(yīng)有完善的檢查監(jiān)督機(jī)制。為實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生直接管理班級(jí)，增強(qiáng)民主意識(shí)，學(xué)生管理技能，可建立“值日班長(zhǎng)”制度，由每位學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)一日常規(guī)項(xiàng)目的檢查、記錄和管理。為使班級(jí)工作順利進(jìn)行，民主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，可根據(jù)班級(jí)管理活動(dòng)性質(zhì)建立工作小組，讓每個(gè)學(xué)生都有崗位，為大家服務(wù)。使每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮才干，真正成為班級(jí)的主人，班級(jí)工作因此才能更好地落到實(shí)處，卓有成效。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生自己管理活動(dòng)

活動(dòng)是紐帶，開展貼近學(xué)生的集體活動(dòng)可增強(qiáng)集體的凝聚力和號(hào)召力?；顒?dòng)的安排由學(xué)生初步議定方案后報(bào)告班主任，班主任與學(xué)生一起探討，最后由學(xué)生自己商定計(jì)劃，教師有意回避，讓學(xué)生自己管理活動(dòng)整個(gè)過程。讓學(xué)生自己管理活動(dòng)，為每一位學(xué)生提供創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。每一次活動(dòng)的成功，都能使學(xué)生體驗(yàn)到智力勞動(dòng)的成果及樂趣。

五、開展對(duì)話、討論和批評(píng)與自我批評(píng)

班級(jí)應(yīng)讓學(xué)生能暢所欲言，提出意見和建議。對(duì)學(xué)生提出的意見和建議，班委、班主任及時(shí)吸收、采納或解釋。舉辦有關(guān)的對(duì)話會(huì)、討論會(huì)，包括班主任與學(xué)生對(duì)話，班委與同學(xué)對(duì)話，同學(xué)與同學(xué)對(duì)話，促進(jìn)彼此溝通，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。每學(xué)期召開一到兩次民主評(píng)議會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)。學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)適當(dāng)與否，可以反映學(xué)生自我教育水平的高低，會(huì)給學(xué)生自我管理起到重要作用。

六、發(fā)揮班主任的民主作風(fēng)

班主任是班級(jí)的一員，要尊重學(xué)生個(gè)性、平等對(duì)待學(xué)生、嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教育思想，并在班級(jí)管理中自覺貫徹。注意觀察和分析學(xué)生，把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，提出和落實(shí)目標(biāo)，調(diào)節(jié)班干部之間、班干部與同學(xué)之間的關(guān)系，為班干部大膽工作創(chuàng)造良好環(huán)境，引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)見解，允許學(xué)生持有異議，展示個(gè)性與才華。

班級(jí)民主管理讓學(xué)生深刻體會(huì)到個(gè)體行為對(duì)集體利益產(chǎn)生的影響，從而使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的集體觀念和主人翁意識(shí)，使教師有更多時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理。學(xué)生在管理過程中樹立自信心，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，發(fā)展處理疑難問題的能力，在管理別人的能力得到鍛煉的同時(shí)，服從別人的管理的自覺性也得到一定程度的提高，從而培養(yǎng)自主能力。

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