徐靜

摘 要： 為了更好地實(shí)現(xiàn)高中地理教育教學(xué)目標(biāo)，高中地理教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己，把自己打造成為優(yōu)秀的人民教師。特別是處于新課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，教師更要主動(dòng)參與各級(jí)各類教育教學(xué)培訓(xùn)，積極更新教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中與教學(xué)目標(biāo)要求不一致的內(nèi)容，積極實(shí)踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)。并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)高中生主體地位的體現(xiàn)，以興趣為手段，促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)，讓高中生學(xué)會(huì)自主探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 高中地理 興趣教學(xué) 教學(xué)情境 課堂氛圍

課堂教學(xué)過程是高中地理教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和高中生實(shí)際情況，運(yùn)用專用教育教學(xué)知識(shí)和手段，調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)高中生發(fā)揮主體作用，促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)的過程。良好的課堂教學(xué)本身就是一種藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)形式。其中教師就是掌握這門藝術(shù)的藝術(shù)家，教師的教育教學(xué)水平直接決定課堂教學(xué)實(shí)際效果和藝術(shù)性發(fā)揮。優(yōu)秀的高中地理教師使地理課堂充滿生機(jī)，帶給高中生激情和美的享受，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)考驗(yàn)著教師處理知識(shí)和課堂應(yīng)變能力?？简?yàn)著教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力和實(shí)現(xiàn)高中生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力成長的程度。高中地理教師作為高中地理課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和實(shí)施者，直接決定教學(xué)效果。為了更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己，把自己打造成為優(yōu)秀的人民教師。特別是處于新課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，教師更應(yīng)該主動(dòng)參與各級(jí)各類教育教學(xué)培訓(xùn)，積極更新教育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中與教學(xué)目標(biāo)要求不一致的內(nèi)容，積極實(shí)踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)教學(xué)作用，促進(jìn)高中生主體地位體現(xiàn)，以興趣為手段，促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)，讓高中生學(xué)會(huì)自主探究，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，我們要對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新課程教學(xué)改革對(duì)教育教學(xué)和教師的要求。那么，高中地理教學(xué)中教師怎樣才能更有效地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果呢？下面我結(jié)合多年來高中地理教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@方面的認(rèn)識(shí)。

一、開展興趣教學(xué)，提高高中生學(xué)習(xí)地理的積極性

新課程教育理念要求教師提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。高中生的學(xué)習(xí)有好惡之分，對(duì)于高中生來說，年齡特點(diǎn)決定了高中生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)出于自己的喜好表現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性有所差異。高中生對(duì)自己喜歡的課堂表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己不喜歡的課程表現(xiàn)出消極和討厭情緒，甚至嚴(yán)重影響高中生的學(xué)習(xí)成績。究其原因，高中生對(duì)不同學(xué)科表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)積極性，主要是由高中生的學(xué)習(xí)興趣決定的。所以，教師要想提高高中生學(xué)習(xí)地理的積極性，就要想辦法激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，教師要調(diào)整自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，開展興趣教學(xué)。興趣教學(xué)就是要求教師把培養(yǎng)和激發(fā)高中生對(duì)地理學(xué)科的興趣作為教育教學(xué)的首要任務(wù)。每節(jié)課教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定首要就是激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中生的學(xué)習(xí)積極性。把其他知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)作為次要目標(biāo)對(duì)待。這就要求教師發(fā)揮藝術(shù)表現(xiàn)力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和高中生實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中生感到學(xué)習(xí)地理新奇而有趣。從而產(chǎn)生想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)高中生強(qiáng)烈的求知欲望，有效提高高中生學(xué)習(xí)地理的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)高中地理教學(xué)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情境可以讓人產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)大腦活力，提高思考效率，使學(xué)生產(chǎn)生較為持久而穩(wěn)定的興趣。教師在地理教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)高中生思考，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。高中地理教學(xué)中，教師可以把高中地理教學(xué)內(nèi)容和高中生生活實(shí)際聯(lián)系起來，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新包裝，讓地理知識(shí)在高中生熟悉又感興趣的情境中體現(xiàn)出來，發(fā)揮高中生的想象力，引發(fā)思考，從而產(chǎn)生一探究竟的沖動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，教師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的貼近高中生生活的教學(xué)情境有效引起高中生的思考。高中生面對(duì)新問題和已有知識(shí)之間的矛盾，必然會(huì)想要學(xué)習(xí)新知識(shí)，以解開心中疑問，進(jìn)而激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)積極性。

三、發(fā)揮高中生的主體作用，引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)

新課程注重發(fā)揮高中生的主體作用，引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的絕對(duì)權(quán)威，是課堂的主體，教師的地位不容撼動(dòng)。于是，教師為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)不讓高中生質(zhì)疑，高中生有不同意見和建議，也不會(huì)被教師重視，因?yàn)榻處煹拇鸢覆攀菢?biāo)準(zhǔn)答案。高中生在傳統(tǒng)課堂上處于被動(dòng)接受地位，只能被動(dòng)接受教師單方面?zhèn)魇诘闹R(shí)，沒有提出意見和建議的權(quán)利，即使偶爾提出也會(huì)讓教師以各種理由搪塞而最終不了了之，這就導(dǎo)致高中生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，教師和高中生之間只是單向的教學(xué)傳授，缺乏教學(xué)交流，課堂教學(xué)陷入低效的尷尬地步。為了改變這一現(xiàn)狀，新課程教學(xué)改革要求教師發(fā)揮高中生的主體作用，引導(dǎo)高中生自主學(xué)習(xí)。教師才是課堂的主導(dǎo)，高中生才是課堂的主體，教師要把課堂主動(dòng)權(quán)還給高中生，教師的教學(xué)要圍繞高中生展開。重視高中生的質(zhì)疑和疑問，對(duì)高中生的質(zhì)疑和疑問做出回應(yīng)，并且鼓勵(lì)高中生質(zhì)疑，加強(qiáng)教師和高中生之間的交流互動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中生自主意識(shí)覺醒，引導(dǎo)高中生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

總之，高中地理課堂教學(xué)中，我們要積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍。在新課程理念的指導(dǎo)下，與高中生進(jìn)行無話不談的交流，主動(dòng)親近高中生，拉近與高中生的距離，營造良好的課堂氛圍。只有這樣，才能有效增強(qiáng)高中地理課堂教學(xué)效果。