王水

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的最大問題是如何提高課堂教學(xué)效率，對我們提出更高的要求。在一節(jié)課的時間里，花10到20分鐘的時間完成教學(xué)內(nèi)容，把剩余時間留給學(xué)生，給予他們更多思考和探究的時間，有效提高課堂教學(xué)效率。因此，這就要求教師清楚地了解每一位學(xué)生的實際知識能力，還要了解每一節(jié)課的難易程度，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，多利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使得數(shù)學(xué)課變得生動有趣，不再枯燥無味，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率 提高策略

課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的教材、新的教法使教師充滿激情，使學(xué)生充滿活力，使得數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得更有趣和精彩。但在“熱鬧”的課堂背后，冷靜下來，反思那些已經(jīng)被大多數(shù)教師積極采用的新的授課方法，比如情境設(shè)置、動手實踐、主動探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等，我深深感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的基本出發(fā)點，丟掉了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些優(yōu)秀做法，喪失了小學(xué)課堂教學(xué)的有效性原則。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展，給與小學(xué)生更多的時間思考和討論。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率呢？在經(jīng)歷多年的新課改之后，反思我的做法和效果，愈發(fā)感到對新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法應(yīng)該有科學(xué)的、理性的、切實的理解。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要條件是利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗

數(shù)學(xué)學(xué)科具有系統(tǒng)性和邏輯性。前后知識都是有聯(lián)系的，前期的學(xué)習(xí)是后期的深化和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教師在課前課程設(shè)計過程中就要更多地考慮學(xué)生前期所學(xué)的知識，為他們創(chuàng)造他們熟悉的知識環(huán)境，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，慢慢引入新的知識，使他們覺得很簡單，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。使他們感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣就會在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高效率。因此，小學(xué)教師要在課前準(zhǔn)備時注意降低難度，找到新內(nèi)容與舊知識的聯(lián)系，特別是如何簡單引入新知識點的環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生很容易進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)新知識的效率。

二、提高課堂教學(xué)效率的重要手段就是培養(yǎng)小學(xué)生動手操作能力

在小學(xué)課堂教學(xué)中，主體是學(xué)生，教師是學(xué)生的領(lǐng)路者。教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，使他們更多地自主思考和參與課堂教學(xué)，不斷挖掘自己的學(xué)習(xí)能力，這其中一個關(guān)鍵因素是小學(xué)生的實際動手操作能力。例如，在教學(xué)“長度單位、面積單位”時，要讓學(xué)生多動手操作、實踐，測量身邊的實物，度量書本、桌面、黑板、地面、籃球場等的長度，算一算它們的周長和面積，從實物的數(shù)據(jù)中加深對“厘米、分米、米”和“平方厘米、平方分米、平方米、公頃”等單位的理解。學(xué)習(xí)“三角形的認(rèn)識”時，讓學(xué)生先用三條線段畫各種各樣的圖形，然后分辨這些圖形哪些是三角形，哪些不是三角形。這樣學(xué)生對“由三條線段圍成的圖形”這一概念定會有清晰深刻的認(rèn)識。比較簡單的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生通過動手操作，擺一擺，摸一摸，畫一畫，量一量，測一測，就可能有所發(fā)現(xiàn)。通過自己動手獲得的知識，理解深刻，記憶牢固，運用時能得心應(yīng)手，靈活自如，學(xué)生學(xué)得很積極主動，提高實踐能力，使數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實并用于現(xiàn)實，這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

三、提高課堂教學(xué)效率的措施是提高學(xué)生課堂參與度

每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中是提高課堂教學(xué)效率重要因素，課堂學(xué)習(xí)氛圍越好，越有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時要從學(xué)生容易理解的角度引導(dǎo)，使他們感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的參與欲望。在《數(shù)的大小比較》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時，教師提出讓班里的學(xué)生找到身高最高的和最矮的，學(xué)生的小手舉得高高的，爭先恐后地發(fā)表自己的看法，這時學(xué)生的討論達(dá)到白熱化的程度，有的還爭論得面紅耳赤，都積極參與課堂活動。這樣學(xué)生有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生始終處于積極思考中，成為問題解決的主角，老師是助手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和解決問題的欲望。

四、提高課堂教學(xué)效率的工具是現(xiàn)代化的多媒體

由于小學(xué)生年齡小，自身的控制力很差，因此在課堂教學(xué)中，小學(xué)生很容易出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降等問題，這就要求我們教師要辦法。隨著科技的發(fā)展，社會越來越重視教育，現(xiàn)在全國大多數(shù)學(xué)校都在使用多媒體，這給數(shù)學(xué)老師帶來便利，因為多媒體教學(xué)能吸引學(xué)生，使學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教完組合圖形的面積計算后，學(xué)生會做，這時可以通過多媒體在電腦上出示學(xué)校或社區(qū)的一個花壇，要求學(xué)生利用學(xué)過的知識求出花壇的面積。學(xué)生一看，很熟悉，興趣又提高，開始新知識的學(xué)習(xí)和探究。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們一定要知道我們所教的對象是小學(xué)生，要及時做好課前課程的設(shè)計，更多地考慮學(xué)生的實際知識能力水平，注重如何引導(dǎo)學(xué)生的動手操作，如何利用好媒體資源，如何創(chuàng)造他們熟悉的知識環(huán)境，努力為學(xué)生營造適合學(xué)習(xí)和探索的氛圍，使學(xué)生真正成為知識環(huán)境中的活動者，真正成為探索活動的主體。在實踐過程中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率，使他們在有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏玉冬.淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].河北教育，1999（09）.

[2]劉明杰.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].黑龍江教育，1999（09）.

[3]曹錫芳.數(shù)學(xué)教學(xué)中的“放”與“導(dǎo)”[J].教育實踐與研究，1999（01）.

[4]劉萍.運用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報，1999（03）.

[5]張穎.數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)[J].云南教育，2000（22）.