邢箏

摘 ? ?要： 閱讀對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，閱讀是聽、說(shuō)、讀、寫的基礎(chǔ)。中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成為能利用英語(yǔ)快速獲取各種信息，并具有中職專業(yè)知識(shí)技能和外語(yǔ)交際能力人才的有效途徑。對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村，他們對(duì)英語(yǔ)不感興趣，雖然在初中階段學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，如何提高他們的英語(yǔ)能力特別是閱讀能力，是值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ) ? ?閱讀能力 ? ?英語(yǔ)閱讀

職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)理念是使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)打好文化課的基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力和文化素質(zhì)的技術(shù)型和應(yīng)用型人才。英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的強(qiáng)弱反映了其綜合能力和素質(zhì)，決定了他能否運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和閱讀技能理解英語(yǔ)書面材料，能否高效快速準(zhǔn)確地獲取現(xiàn)代信息。英語(yǔ)閱讀已成為中職教育中必不可少的“目標(biāo)性”基礎(chǔ)課程。

一、中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差。

對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生大部分來(lái)自于農(nóng)村，他們對(duì)英語(yǔ)不感興趣，雖然在初中階段學(xué)過(guò)三年英語(yǔ)，但英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，上課聽不懂，無(wú)法與老師互動(dòng)，因而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，甚至厭學(xué)。

（二）課程設(shè)置不合理。

現(xiàn)在的課時(shí)為每班每周兩節(jié)課，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)用傳統(tǒng)的教學(xué)法傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能，讓所有學(xué)生都達(dá)到大綱所規(guī)定的閱讀能力要求有些不太現(xiàn)實(shí)，老師上課只能對(duì)教材進(jìn)行篩選，課文不能不教，那就只能把課文后面的閱讀和寫作部分練習(xí)舍去不講，讓學(xué)生課后看。

（三）教學(xué)方法陳舊。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法為主，大量的時(shí)間用以解釋單詞、短語(yǔ)，分析句子結(jié)構(gòu)，翻譯句子，而且教師的授課仍以母語(yǔ)為主。教學(xué)手段主要是黑板加粉筆的傳統(tǒng)手段，輔以錄音機(jī);部分課堂利用多媒體教室和教學(xué)課件，但這部分英語(yǔ)課所占比例很小。

二、提高高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法

（一）擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

蓋房子需用到磚瓦，詞匯就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的磚瓦。沒(méi)有相當(dāng)量的英語(yǔ)詞匯，閱讀英語(yǔ)是無(wú)法進(jìn)行的。所以要提高閱讀水平，就得學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。我通常讓學(xué)生這樣做：在通讀全文后再看第二遍，遇到生詞盡可能根據(jù)上下文猜，仍猜不出意思的，就把這些生詞查好，然后抄寫在一本可隨身攜帶的小本子上，每天有空時(shí)，就拿出這小本子背誦記憶，這樣做不費(fèi)時(shí)，效果也很好，因不時(shí)接觸，反復(fù)記憶，詞匯量增加得很快。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀理解實(shí)際上是一個(gè)人的概括能力、背景知識(shí)和處理策略三者相互作用的結(jié)果。因此，要提高閱讀理解能力，除了必需的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要廣博的文化背景知識(shí)和一定的專業(yè)知識(shí)并輔以各種閱讀技巧。這就要求學(xué)生一定要勤于實(shí)踐，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀技巧。只有這樣才能從根本上解決閱讀這一難題，提高英語(yǔ)閱讀水平和能力。平時(shí)遇到好的文章，我就會(huì)拿來(lái)與學(xué)生共同分享。學(xué)生中有值得閱讀的特別是關(guān)于中外文化背景的文章，也會(huì)拿到學(xué)校來(lái)與其他同學(xué)分享，在無(wú)形中大家都增加了閱讀量。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的閱讀速度練習(xí)。

閱讀理解和閱讀速度是閱讀效率的兩大因素，要提高學(xué)生的閱讀效率，一方面必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的快速閱讀訓(xùn)練?？焖匍喿x是一種行之有效的閱讀方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀速度和理解能力具有建設(shè)性作用。另一方面在教學(xué)中應(yīng)全面地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和技巧，教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)如何運(yùn)用略讀跳讀兩種快速閱讀方法獲取信息的能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用預(yù)測(cè)、聯(lián)想、類推和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則猜出文章的意思，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到鍛煉。為提高閱讀速度，可以采取隨機(jī)方法確定閱讀訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀和練習(xí)。閱讀時(shí)要求學(xué)生集中精力，全神貫注，不能查字典和其他工具書，以提高閱讀速度。學(xué)生讀完文章做完練習(xí)后，由老師宣布答案，同學(xué)換卷評(píng)分和報(bào)告分?jǐn)?shù)，老師作好登記，隨時(shí)掌握學(xué)生閱讀速度和閱讀理解兩方面的進(jìn)展情況。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)加以解決，然后老師對(duì)文章中的一些語(yǔ)言難點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化背景知識(shí)加以點(diǎn)撥和啟發(fā)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

總之，閱讀可以說(shuō)是一個(gè)人的語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)和其他專業(yè)知識(shí)相互作用的過(guò)程，是根據(jù)已有的語(yǔ)言材料、文化知識(shí)和邏輯推斷進(jìn)行推測(cè)和糾正的過(guò)程。因此，在教學(xué)中教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷克服閱讀過(guò)程中的不良習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生正確運(yùn)用閱讀方法和技巧，不斷加大閱讀量，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，才能真正提高閱讀水平。

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