劉金鵬

摘 要： 所謂教學(xué)方法是教師生為實現(xiàn)共同的教與學(xué)的目標(biāo)而選擇的方式和手段的總稱，也是影響高效政治課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實新課改基本理念，有效地將多樣化的教學(xué)方法應(yīng)用到政治課堂中，確保政治課堂高效實現(xiàn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 高中政治 構(gòu)建方法

應(yīng)試教育下的高中政治課堂一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于高效課堂的順利打造。所以，新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實課改基本理念，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織多樣化的教學(xué)活動構(gòu)建高效的政治課堂，確保學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，新時期的政治教師要打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，借助多樣化的教學(xué)方法構(gòu)建高效的政治課堂。本文以以下幾種教學(xué)方法的應(yīng)用為例對如何構(gòu)建高效的政治課堂進行論述，確保學(xué)生在高效課堂中獲得良好的發(fā)展。

1.問題探究法的應(yīng)用

問題探究法的應(yīng)用一是為了幫助學(xué)生理解相關(guān)的理論知識，強化學(xué)生的認(rèn)知，二是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在獨立思考問題、解決問題的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而在確保高效政治教學(xué)順利實施的同時，也為學(xué)生的健全發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要立足政治課堂，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，以大幅度提高政治課堂教學(xué)效率。

例如：教學(xué)《世界文化的多樣性》時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨立思考問題的能力，我引導(dǎo)學(xué)生思考下面幾個問題：①世界文化都包括哪些方面？②傳統(tǒng)節(jié)日屬于世界文化嗎？③文化是民族也是世界的？④思考：民族節(jié)日蘊含民族的哪些文化因素？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對上述的問題進行思考探究，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生對世界文化多樣性的理解能力，而且對高效政治課堂的順利實現(xiàn)有密切的聯(lián)系，更有助于學(xué)生政治素質(zhì)的大幅度提高。

2.案例分析法的應(yīng)用

案例分析法是政治教學(xué)中常見的一種教學(xué)方式，也是政治試卷中分值較高的一部分。但是，從整體反應(yīng)的情況看，學(xué)生的分析能力較弱，對案例的理解能力有待提高，嚴(yán)重不利于學(xué)生解題能力和案例分析能力的提高。所以，實施案例分析法不僅能夠鍛煉學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的分析能力，而且有助于高效政治課堂的打造。

例如：教學(xué)《影響價格的因素》時，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和知識應(yīng)用能力，我引導(dǎo)學(xué)生對下面幾個案例進行了分析探究。

案例一：兩年前，3G手機還是新鮮事物，高昂的價格對于普通市民來說尚“曲高和寡”。時過兩年，3G技術(shù)日益成熟，生產(chǎn)成本越來越低，下線的產(chǎn)品越來越多，這讓3G手機價格下調(diào)成為必然。運營商對3G手機的價格戰(zhàn)正此起彼伏。結(jié)合上述材料，分析說明價值和供求關(guān)系是怎樣影響價格的。

案例二：北方，冬季西瓜的價格可以達(dá)到2元/斤-3元/斤，甚至更高，夏天西瓜的價格只有幾毛錢。思考：該現(xiàn)象說明了什么？

……

引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)合教材內(nèi)容分析上述案例，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的分析能力和理解能力，而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生綜合解題能力的培養(yǎng)有密切的聯(lián)系，同時，對學(xué)生高考成績的提高有不可替代的作用。

3.辯論教學(xué)法的應(yīng)用

一直以來，政治課給人們留下的印象就是枯燥、沉悶，理論性強。所以，即便是教師一直采取灌輸式教學(xué)模式學(xué)生認(rèn)為政治課就應(yīng)該是“死死板板”的。但是，事實上，政治課也是可以上出樂趣的。辯論式教學(xué)法的應(yīng)用就是給“呆板”政治課注入生機的一種有效的方法。授課時，我們要選擇恰當(dāng)?shù)霓q論主題引導(dǎo)學(xué)生參與辯論活動，激烈的討論不僅能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，而且有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

例如：教學(xué)時，我們可以組織學(xué)生以“錢是不是萬能的”、“艱苦奮斗精神是阻礙社會發(fā)展的”、“大眾傳媒對文化生活的影響”、“細(xì)節(jié)決定成敗”等相關(guān)主題進行辯論，這樣的過程不僅能提高學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，而且能通過辯論提高素養(yǎng)，同時，對政治課堂的順利實現(xiàn)有非常重要的作用。當(dāng)然，這樣的辯論活動的開展對活躍課堂氣氛、提高學(xué)生課堂參與度有非常重要的作用。在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮辯論式教學(xué)模式的價值，以為學(xué)生的終身發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

當(dāng)然，除了上述的三種教學(xué)方法之外，還包括先學(xué)后教法、小組學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法等，目的是打破傳統(tǒng)，突破束縛，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，進而為學(xué)生的健全發(fā)展做好保障工作?？傊?，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的教學(xué)理念，并用其作為指導(dǎo)思想選擇多樣化、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，真正構(gòu)建高效率、高效益的政治課堂。

參考文獻：

[1]李雷.新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊，2013（21）.