張春琴

摘 要： 足球教學(xué)已成為初中體育教學(xué)的基本項(xiàng)目，但實(shí)際教學(xué)仍存在一些問題，影響學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣；可以組織球技球性、場(chǎng)地設(shè)備、足球游戲、足球比賽等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，讓學(xué)生愛上足球。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 足球運(yùn)動(dòng) 興趣培養(yǎng)

現(xiàn)階段，足球作為從前十分流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在初中教育階段備受重視，同時(shí)也是初中體育教學(xué)的基本項(xiàng)目之一。在初中體育教學(xué)過程中，不少學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣一般，在平常課堂的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高，難以有效提升足球水平，教師要想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高他們的足球運(yùn)動(dòng)技能。

一、初中體育教學(xué)中足球教學(xué)現(xiàn)狀

第一，學(xué)校方面，在初中體育教學(xué)過程中，對(duì)于足球教學(xué)來說，要求的教學(xué)設(shè)施與條件較高，需要有專業(yè)的足球場(chǎng)和體育教師，在當(dāng)前的初中學(xué)校中，不少學(xué)校都沒有專業(yè)的足球場(chǎng)，在課堂教學(xué)中只能利用普通場(chǎng)地做簡(jiǎn)易足球場(chǎng)，影響初中生參與足球訓(xùn)練的興趣和效果，而且容易發(fā)生意外。第二，教師方面，在初中體育足球教學(xué)過程中，學(xué)生的足球基本功較為薄弱，需要教師花費(fèi)更多的精力與時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生參加足球訓(xùn)練，提升足球運(yùn)動(dòng)水平，但是部分教師的足球素養(yǎng)一般，在具體的教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力有限，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中遇到的一些問題，教師也難以解決。第三，學(xué)生方面，對(duì)于初中生來說，最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)是文化課知識(shí)，為中招考試做準(zhǔn)備，足球并不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以在平常的體育課上，學(xué)生只是用課堂時(shí)間進(jìn)行足球練習(xí)，課余時(shí)間幾乎全部用來學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，難以有機(jī)會(huì)訓(xùn)練，因而足球運(yùn)動(dòng)水平難以有效提升。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的途徑

1.從足球具體球性出發(fā)

在初中體育足球教學(xué)過程中，為有效培養(yǎng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣，教師可以從足球運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)出發(fā)，不斷讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球、喜歡足球。在初中教育階段，不少學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一定的興趣，很少真正接觸和學(xué)習(xí)足球，如果教師一開始就讓學(xué)生踢球，由于他們是剛剛接觸足球，而且對(duì)足球的球性和足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，無法靈活控制足球，將會(huì)嚴(yán)重影響他們接下來的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，不利于將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)該從自身做起，保持對(duì)足球的濃厚興趣，并在教學(xué)和訓(xùn)練中讓學(xué)生了解足球的球性，如在顛球、拉球和撥球等訓(xùn)練中體會(huì)、了解足球球性。其中顛球是足球運(yùn)動(dòng)的基本功，也是熟悉球性的重要手段，包括雙腳腳背正面顛球、腿部顛球、肩部顛球和頭部顛球等，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常練習(xí)。

2.注重足球場(chǎng)地的選擇

在初中體育教學(xué)過程中，足球教學(xué)的首個(gè)難題是學(xué)校沒有一個(gè)合適的足球場(chǎng)。每所初中學(xué)校應(yīng)該具有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，這是開展足球教學(xué)最基礎(chǔ)的設(shè)施之一。在不同地區(qū)，受多種因素的影響，學(xué)校足球場(chǎng)的水平參差不齊，甚至沒有足球場(chǎng)。所以，體育教師應(yīng)該向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建議，力爭(zhēng)學(xué)校建立一個(gè)可以正常開展足球教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)或簡(jiǎn)易足球場(chǎng)。如果教學(xué)條件特別困難，體育教師就應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地，因地制宜、想方設(shè)法地開展小規(guī)模足球教學(xué)和足球訓(xùn)練，如三人制足球?qū)官惡途W(wǎng)式足球等，也可以使用小規(guī)模運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地開展示范性足球教學(xué)活動(dòng)。體育教師通過對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的靈活運(yùn)用，科學(xué)合理地開展足球教學(xué)活動(dòng)，在潛移默化中逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛。

3.設(shè)計(jì)新穎的足球游戲

在初中教育階段，游戲?qū)W(xué)生仍然有較濃厚的吸引力。初中生喜歡表現(xiàn)自己，游戲可以讓學(xué)生在心理上獲得滿足感與成就感。因此，在初中體育足球教學(xué)過程中，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些較新穎的游戲，并在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)的足球游戲應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，并符合初中生的學(xué)習(xí)需求與足球水平，難度不能過大。另外，體育教師應(yīng)該重視教學(xué)場(chǎng)地、器材和教學(xué)用具的合理選用，并設(shè)法以學(xué)生的個(gè)人興趣帶動(dòng)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的熱情，互相感染。例如，在進(jìn)行足球帶球教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶球接力的游戲，讓學(xué)生帶球跑動(dòng)，以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行帶球接力，使教學(xué)器材和教具得以合理分配，而且能夠使普通的足球帶球練習(xí)，變得具有趣味性。

4.將教學(xué)與比賽相結(jié)合

足球是一個(gè)競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)，在具體的初中體育足球教學(xué)實(shí)踐中，為有效培養(yǎng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣，教師可以將足球教學(xué)與比賽相結(jié)合，充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性特點(diǎn)，讓學(xué)生通過比賽提升對(duì)足球的熱愛，而且在比賽中，學(xué)生可以把很多足球理論知識(shí)運(yùn)用到戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐中，足球水平將會(huì)得以有效提升。教師將足球教學(xué)與比賽結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解足球比賽規(guī)則，如越位規(guī)則、犯規(guī)規(guī)則、任意球規(guī)則和點(diǎn)球規(guī)則等。另外，教師不僅可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際比賽，還可以讓學(xué)生觀看一些高水平的足球賽事，如，世界杯、歐冠、中超等，通過精彩的比賽讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，也可以在具體的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)某位球星的踢球技術(shù)，以此充分激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣與動(dòng)力。

三、結(jié)語

在初中體育足球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，可以從基礎(chǔ)的球技教學(xué)著手，讓學(xué)生了解足球的球性，然后從多個(gè)方面和角度出發(fā)，優(yōu)化和改善教學(xué)方法，提高足球教學(xué)的趣味性，在具體的教學(xué)實(shí)踐中合理選擇和運(yùn)用場(chǎng)地，與游戲和比賽相結(jié)合，使學(xué)生愛上足球并投入足球運(yùn)動(dòng)。

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