常學芳

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學；思想教育；因材施教；創(chuàng)新；

探索

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）13—0064—01

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，它與人們的生活息息相關(guān)，而中學數(shù)學更是如此。由于它知識面較寬，難度較大，屬于抽象思維，偏重數(shù)理邏輯，學起來似乎有些枯糙無味，所以部分學生畏難情緒嚴重，對數(shù)學學習提不起興趣，給數(shù)學教學帶來很多困難。因此，在數(shù)學教學過程中，如何認識并處理好數(shù)學學習與學生身心發(fā)展的關(guān)系，已成為構(gòu)建數(shù)學新課程體系的一個重要課題。

一、愛生如子，注重思想教育

初中階段的學生正處在身體、心理成長發(fā)育時期。在這個時期，他們敢于創(chuàng)新和冒險，富有好奇心，思想極不穩(wěn)定。加之缺乏人生閱歷，涉世不深，極易偏離正確軌道。所以，這個時期教師的教導是很重要的。嚴師如父母，作為教師，應(yīng)有慈母般的愛心，對學生全面負責。

每個學生都有特定的權(quán)利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。這就要求教師做事要民主，人人平等。既要關(guān)心每個學生的學習，還要關(guān)心每個學生的思想和生活，尊重、理解、幫助學生，常和他們談心交友，像母親對待自己的孩子一樣，要清楚地了解自己的“孩子”需要什么，用什么方法更有利于自己“孩子”的成長。在生活上能合理安排“孩子”的衣食住行；在教學中更注重對“孩子”的思想教育。常以那些名人、科學家，如華羅庚、高斯、韋達等為榜樣教導他們，使他們樹立正確的人生觀和價值觀；并結(jié)合一些實際生活中應(yīng)用數(shù)學的例子，讓學生親自到實踐中去嘗試應(yīng)用數(shù)學知識，測量、計算諸如電線桿或山頂水塔的高，田地的面積等，使他們體會到數(shù)學學科的意義和文化內(nèi)涵，理解、欣賞數(shù)學的美學價值，陶冶自己的情操，從而使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的好奇心。

二、面向全體學生，因材施教

根據(jù)中學數(shù)學課程標準的要求，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。倡導“人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這就要為所有學生打好基礎(chǔ)，并發(fā)展他們的個性和特長，促進每一個學生的發(fā)展。由于人各有異，智力能力不盡相同，學生們在數(shù)學知識、技能，能力和志趣上存在差異。教師要承認這種差異，區(qū)別對待，因材施教，因勢利導。農(nóng)村學校學生基礎(chǔ)較差，知識面較窄，見識有限，優(yōu)生和學困生分化太大，在教學中常常會有優(yōu)生感到“營養(yǎng)不良”，學困生“營養(yǎng)過?！爆F(xiàn)象發(fā)生。鑒于這種情況，在教學中應(yīng)采用“分組式”教學，即對優(yōu)生和學困生進行分組教學，按其接受能力的高低進行知識的傳授。優(yōu)生一組常在教學中采用“參與式”教學，和他們共同探討問題，多創(chuàng)設(shè)一些較有難度的問題，激發(fā)他們大膽想象，認真思考，勇于探索，發(fā)展其思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，如課本中的“想一想”、“議一議”和習題中的問題解決、聯(lián)系拓展就是他們的豐富“營養(yǎng)”之一。對學困生一組多采用“鼓勵、啟發(fā)式”教學，使他們首先樹立學習數(shù)學的自信心，了解學數(shù)學的重要性，常給他們一些較基本、較簡單的問題讓他們思考、解答，盡量讓其嘗嘗成功的滋味，覺得“我也能行”，會解決數(shù)學問題。這樣在不失一般的情況下具體問題具體對待，常常會收到意想不到的效果。

三、引導學生創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

進入二十一世紀，人類發(fā)展的步伐加大，知識的科學化、信息化，使每個人都要面臨新技術(shù)的挑戰(zhàn)。新一代學生作為未來的接班人，要肩負起發(fā)展經(jīng)濟、振興祖國、面向未來的重大責任和歷史使命，就必須具有較高科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，必須能應(yīng)對世界的挑戰(zhàn)。以新時期、新課程鼓勵啟發(fā)式教學，強調(diào)學生的主體地位和創(chuàng)新精神，以應(yīng)對未來的這種發(fā)展趨勢，在教學中強調(diào)處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。根據(jù)學生的自身特點，采用豐富實用的教學方法，多層次全方位傳授給學生有用的知識。教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷開拓創(chuàng)新，活教活用。要注意給學生一些學習空間，讓其獨立思考，發(fā)散思維，敢于質(zhì)疑，勤于調(diào)查、探究，勇于創(chuàng)新，并且注意理論聯(lián)系實際。教師要善于創(chuàng)造時機，引導學生深入生活實踐，經(jīng)過調(diào)查，寫出相關(guān)的調(diào)查報告，設(shè)計一些平面鑲嵌圖或設(shè)計一些美麗的幾何圖案等，以培養(yǎng)學生實踐和綜合應(yīng)用能力。要讓學生能主動、富有個性地學習，啟發(fā)學生遇到問題要多思、巧變、善辨，勇于創(chuàng)新，大膽探索，以求適應(yīng)社會，創(chuàng)造社會，努力把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高水平的實用人才。

編輯：蔡揚宗