路楊晶

摘 要：早在多年前，教育部就提出，要實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。作為小學(xué)必修的一門課程，音樂課也有其重要作用。結(jié)合音樂從教經(jīng)驗，論述如何將音樂作為素質(zhì)教育中重要的一環(huán)，運用活潑、生動的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；素質(zhì)教育；音樂鑒賞能力

音樂是藝術(shù)，也是生活，學(xué)生有了音樂細胞，有了音樂鑒賞能力、欣賞水平，才能更好地面對生活，體會生活的美。

一、放飛想象的翅膀

孩子的想象力遠比成人豐富。所以，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，筆者善于激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生把想象和音樂結(jié)合起來，給音樂插上想象的翅膀。

例如，在一年級下冊第二單元《春天來了》中，筆者先給學(xué)生播放了一段充滿著鳥語花香的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聽音樂，在聽的同時想象小草破土而出，想象小花在靜悄悄地開放，想象小溪潺潺流水叮咚，讓學(xué)生在音樂的世界里盡情地翱翔。

二、體驗“唱”的樂趣

歌唱歌唱，好的歌曲必然離不開“唱”。音樂教學(xué)正是如此，教師必須要讓學(xué)生開口唱出來。否則，不管教師在講臺上講得多么生動，配合多么到位，演唱多么動聽，學(xué)生不開口唱，那所有的教學(xué)努力都是白費的。因此，教師不僅要單句單句地教會學(xué)生唱，還要在學(xué)完之后自己把歌曲唱出來，并培養(yǎng)學(xué)生在生活中用歌曲抒發(fā)心情的能力。

在實際教學(xué)中，筆者每教完一首歌，都會專門抽出一節(jié)課開辦“演唱會”。由筆者彈琴配合，學(xué)生站在講臺中間，面向全體學(xué)生唱歌。即使學(xué)生唱得不好，但敢于發(fā)聲，敢于在全班同學(xué)面前唱出來的勇氣也是可取的。

除此之外，筆者還讓學(xué)生體驗“唱”出來的快樂。如，丟手絹游戲，如果只是學(xué)生單純地蹲在地上，那毫無游戲的樂趣可言，但伴隨著《丟手絹》這首兒歌，游戲就會變得生動有趣。

三、多種教學(xué)方式并行

小學(xué)階段，學(xué)生有旺盛的好奇心和求知欲，他們對知識的渴求程度是驚人的，而且接納速度就像海綿吸水那樣快捷、容易。教師選在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，既容易達成，又重要且必要。

筆者認為，音樂作為一種藝術(shù)形式，它的教學(xué)方式也應(yīng)該是多彩豐富的。多媒體動畫、音效一體教學(xué)，給學(xué)生以直觀的感受；邊聽音樂邊做游戲，如設(shè)置“捉迷藏”游戲環(huán)節(jié)，隨機播放《捉迷藏》這首歌曲，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)歌曲，寓教于樂。

參考文獻：

李鎮(zhèn)西.愛心與教育[M].漓江出版社，2008.

·編輯 張珍珍